撰稿人：王晋 

　　采访人：高一九班 王晋  初一五班 刘楚源          摄像：高二十五班  许頔

　　我们采访的是人大附中62届的老校友娄廷珍。我们在没有接触他之前，只知道他是中科院自动控制系的高级工程师。这使我认为，他也许只是一个治学严谨，一丝不苟的老学究，平时会绷着一张脸，极少露出笑容。而这样的一个我们爷爷辈的长者，又会给我们带来怎样的人生感悟或者对于学习生活的体会。

　　刚刚见到娄廷珍老师时，他只穿着一身普通的棉衣，但全身上下都透着一种活力。一开始我甚至认为他最多就只有50来岁。可事实上他已经70岁了。

　　我们拍摄了几张照片就开始了采访。简单的几句话后，我就与他谈到了他上学时的人大附中。他的脸上顿时写满了回忆。思索一阵后，他用缓慢的语调谈起了他的高中生涯。在他那时，校园并不是这么宽敞。楼也没有这么气派。他带着回忆给我们指点着几十年前的人大附中。但是，他话锋一转，又给我们叙说着变化，让我们体会到他作为一个人大附中人的自豪。

　　因为他上学时正处于三年自然灾害时期，对于在人大附中时的感受，他谈到最多的就是饥饿和不平等。他们正是青春期，处于发育的关键时期，可是口粮只有大约每天一斤。常常是刚买完饭，在走向座位的路上就吃完了。尽管后勤的老师尽量给他们多吃的，可是还是吃不饱。但同样的，因为他们班上有很多人家里有一些权势，那些孩子往往可以回到家里吃一些好的。回校后就和他们讲述。自己吃到的美味。而他是农村的孩子，家里不可能给他什么资助。所以只能听着。但娄老师并没有因为这个而意志消沉，而是把这当做了自己学习的动力，最终他也考上了重点大学。

　　因为他比我们多了几十年的人生阅历，我们把采访重点放在了他的人生感悟和对于我们学生的建议上。我们同学现在有时感到一些困惑。为什么而学习，学习的动力在哪里，我们为了谁而学习。而有些时候，我们又不愿意学习，厌倦了学习。我们缺乏了学习的动力。那么，学习的动力是什么，在哪里？我特别问了娄老师的看法。

　　娄老师思考了一阵，没有直接回答我的问题，而是给我们举了个例子：“如果一个人在少年时家里贫穷，那么长大后他就会想办法多挣钱。他用什么方法挣钱呢？靠年轻时所积累的知识。也就是通过学习所得到的知识。所以说往往家庭条件差的人学习会比较好。就因为他肩负着改变家庭现状的任务。所以他说：“学习的动力，就是改变现状。”一个人的学习动力就来自于他渴望改变现状的愿望。现状可以是自己的，家庭的，也可以是国家的。周总理有句话叫：“为中华崛起而读书”说得就是这个道理。学习也不必仅仅拘泥于课堂上，书本上的学习。“世事通明皆学问，人情达练即文章；”生活中的一点一滴都可以值得我们借鉴。每个人都很聪明，绝不要因为别人的身份地位而随便嘲笑别人。”说到这里，他给我们讲了个故事：“一个山西的木匠，想测出中国的国土面积，他是怎么用手头的工具测出来的？”正在我们百思不得其解之时，他笑着给出了我们答案：“他是称出来的。”见我们还是有人在困惑，他进一步解释道：“这个木匠先把中国地图画在一块密度均匀的木板上；先称出1单位面积木板的重量，再称出画有中国地图木板的重量，两个重量一相除，就得出了地图的面积。最后再根据比例尺算出中国的面积。这木匠，你说他聪明吧？可他的地位又不是很高。所以不要随便小瞧人，要善于虚心向他人学习。做事也不要恶意的去欺骗人。”

　　我们又对文理科的学习问题进行了讨论。现在我们中不少同学都存在这样一个问题：可能对数学，物理，化学等科目比较擅长，考试的分数也很高，学习兴趣也相对浓厚；可是对于历史等科目，不仅兴趣不大，连课堂听讲都不能很好的保证。我就针对这么一个现状对娄老师进行了提问：“我们在中学时是不是可以只选择自己喜欢的科目去学习，或者只学习某几种科目呢？”

　　娄老师用他几十年的人生体会给我们回答说：“中学教育是基础的教育。不管哪一门课都要学好。在中学阶段就偏科是不明智的选择。而且说句实在话，在某方面有大成就的人，不会有偏科严重的现象。比如刚刚故去的钱学森老先生，历史就很好。历史好对人有什么好处啊？可以提高人的觉悟。觉悟这个词可能你们对于它的了解还很模糊。我曾经给觉悟下过定义：觉悟就是对事物认识的程度。一个人对于一件事情认识程度的高低从什么来？阅历就是其中一个很关键的因素。一个人如果见得事情多了，他相对的对这件事的认识程度就会提高，处理类似的事情时就能处理的更好。学好历史，就能让你见到更多的事，就能增加你的阅历和觉悟。所以你看，为什么在解放初时，为什么外国人用那么多的钱想留住我们国家的人才，可还是有无数的海外赤子回到了祖国？他们的觉悟摆在那里，他们明白孰轻孰重，所以他们才不会被外物所引诱，能坚持自己的信念。学好历史，也能明白我们的过去，能增加我们学习的动力：我们国家曾经在1860年到1937年短短的几十年时间里被外国侵略者三陷国都，我们国家曾经沦为半殖民地；但是我们国家也曾经十分强大，万国来朝。明白这些，你就有动力为我们的国家复兴做出努力，就有动力学习。

　　而对于理科来说，他们往往与我们的生活紧密相关。比如我们的生活中经常需要计算，这就和数学有关。而一些物理常识又可以保护我们的安全。所以这些科目学好也是必不可少的。

　　谈到走入社会后我们最需要的是什么，娄老师回答是合作的精神。他给我们说了一个自编的公式：n+1≥n+1.这个公式的意思就是如果你加入了一个团队，那么这个团队的发挥的作用，至少要和加入了你一个人后相等，或者还能发挥更大的作用。如果你加入了以后，反而使团队发挥的作用变小了，那么就说明你做事有问题，你不能融入这个团队，那么最后你和这个团队的结果都不会很好。所以如果你加入了一个团队，就要做好分派给你的工作，哪怕是基础工作。而且如果你做好自己分内的工作，你所得到的，一定会比你排挤别人后自己所得到的要多。

　　最后我请娄老师谈一谈他对于我们60周年校庆的感受和对于学校的寄语。娄老师饱含深情的说：“我在人大附中还是40多年前的事情了。那时候我们学校虽然优秀，但还不是像现在这么有名；这些年通过刘校长的管理，我们学校现在已经是北京市最好的学校了。我们学校出来的学生也是最棒的。在这方面，刘校长是做了件大好事：她让这十年来的学生受到了良好的教育，为国家输送了很多优秀的人才。我每次经过校园，都要看看学校的变化，看看花园前摆的高考的优秀成绩。每次看到我们学校的进步，都会感到自豪。我就希望，人大附中能做中国基础教育的百年龙头。还有，希望我们的学生们不要丢掉理想，要为了中国的复兴作出贡献。

　　采访结束后，我送娄老师下楼。在不长的路上，他还在对我讲这次采访中的内容。认真程度不亚于在做第二次采访。我看着这个老人离去的背影，心中领悟了许多。不仅仅是他所说的学习的动力，觉悟，还有一个作为人大附中人的自豪与对于人大附中最真诚的热爱。

　　注：本文转自人大附中60年校庆官网

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