我对人大附中的感情是伴着儿子上初中的步履升温的，而对人大附中的认识则是由来已久，因为丈夫就是从这所学校走进了北京大学，所以让儿子步其父之“后尘”就成了理所当然的选择了。

　　随着孩子在人大附中一天天的学习生活，我对学校的认识也由表及里、由浅入深。人大附中优美的校园环境、现代化的教学手段、先进的教学配套设施、优质的后勤保障及丰富多彩的校园文化生活，这一切都自不待言，而深深印入我脑中的是这所学校的老师们通过日常的小事所表现出来的敬业、爱才、平等等品质。记得儿子升入中学后不久，我们在饭桌上聊天，儿子说：“最近做练习了，有的同学成绩很差，老师不但不说，还为这些同学找理由，说有的同学在这次练习做得不好，这不是他们的实际水平，可能是因为假期太贪玩了没有好好复习，或是有别的什么原因……我相信他们只要认真学就一定能够取得好成绩。”老师采取激励、暗示的方式让儿子感到了与过去一些老师的不同。老师通过平淡的语句，传达给学生的是自信、是鼓励、是希望。孩子上中学后，语文老师要求每周写一篇周记，因是随笔形式，所以儿子写的东西很自然、很真实，有时也难免放肆、偏激，如果我看到了就会提醒他一些诸如应该怎样写不该怎样写之类的话，但我后来发现每遇到这种情况老师的评语都能从另一个角度来引导、启发孩子，没有说教，而是以一个朋友的身份来平等交流，寥寥数语恰到好处，以至于儿子每次都盼着老师的“红字”(红笔写的评语)，急切地想看到老师的观点，于是写周记的积极性更加高涨。我想由于老师，孩子对写作有截然不同的态度，能够让孩子喜欢上写作，可谓了不起。我们也经常听说过这种情况，因为老师的处理方法不当，使学生不喜欢这个老师，进而厌倦这门课，甚至最终影响人生的选择。所以我更深地体会到：学校无小事，事事是教育；老师无小节，节节皆楷模。老师们通过日常的点点滴滴来表达着他们对学生的关爱。时时保护着孩子们的自尊心、创造性，刻刻激励着孩子们向目标前进，以他们的言行诠释着“尊重个性、挖掘潜力、一切为了学生的发展、一切为了祖国的腾飞”的办学思想。在今天这个浮躁的社会里，老师以他们敬业的精神、踏实的工作及优秀的品质来影响着学生，教做人、传知识，演绎着脚踏实地、演绎着千里之行始于足下。我想平凡之中见伟大，正是通过这些举不胜举的小事，展现了人大附中教育观念先进、治学精神严谨、教育水平一流、育人艺术精妙的风范，也正是有这样一群默默劳作的园丁通过不起眼的小事构筑了这所名校的灵魂和魅力。

　　我庆幸——儿子选择了人大附中。

　　我想选择人大附中不仅在于她能够将孩子送进理想的大学，更重要的是在孩子成长的一生中，有这样一所令人心仪的学校伴他度过了成长的关键期；在他求学的道路上，有这样一个给他鼓励、加油的驿站；在他对往事的回忆中，有这样一段抹不掉的美好思念。儿子就像一株幼苗，在人大附中这个大花园里尽情吸取养料，而老师就像园丁默默耕耘着这个大花园，她是那样的平凡、朴实，又是那样的实实在在，好似上苍赐给大地上所有的生灵一样——润物细无声。

注：本文转自人大附中60年校庆官网

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