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　　在经历了暑期连续高温下持续上课的洗礼后，不管是学生、老师亦或家长[微博]相信都会有不同的收获，在许多年后的蓦然回首中必将追忆良久.....。。

　　诚然，这个暑假对于我来说或许只是这些年众多暑假中的一个，或许在我看来已显得平淡不堪，不足为奇。但，内心久久不能平复的恰好是在这个暑假：因为同时带初二和初三的孩子学习物理： 一边是刚接触物理，对未知充满好奇和向往的懵懂少年，一边是已经在物理波涛中浪进浪出的青春年少，你无法想象的是这两拨孩子带给你思维的冲击有多大：到底学好物理最重要的是什么？为什么有的孩子你看一眼就能知道他物理一定能学好，有的孩子你跟他接触一下，就知道这孩子以后成绩肯定是跌宕起伏？

　　在回答这个问题前，我给大家先分享一下暑期初二孩子学习物理的状况：

　　(一)关于兴趣。

　　新初二的孩子，大多都是对物理充满极大的兴趣，当然这个兴趣的来源很多：有的因为提前学过，再跟着学很有成就感；有的因为各种奇特的物理现象被深深的吸引；有的因为看过一些很有趣的视频或者书籍而不能自拔；还有的一些孩子会因为知道一些很炫的物理知识，再跟人说起时眼神会显得自信而骄傲；有的因为动手能力强，做过一些物理实验觉得很好玩；更多的孩子可能是因为喜欢物理老师的授课风格而开始对物理产生兴趣 .....。。这些兴趣的由来无疑是开始学习物理的最好的老师，如果每个孩子在真正学习物理之前，都能对物理能够产生如此极大的兴趣，相信物理的学习就已经找到路了；但是，多数孩子的兴趣不是自发而来，也不是探寻而出，更多是被迫或是随大流。这就会出现一个问题，孩子的兴趣到底是内心深处愿意的，还是浮在表面的？我们可以从下面的反馈找到答案：

　　(二)关于问问题。

　　很多孩子会问我各种各样的问题，这是对未知世界的疑惑和不解，也有一种求知的欲望，但大多数孩子对物理的学习可能永远停留在问一些不知道的问题，没有继续思考是为什么，让之前高昂的求知欲望停留在了原地，这也就是很多孩子看起来对物理很感兴趣，却往往学不好物理的原因，所以我常常跟一个孩子聊十分钟左右，我就能看出这个孩子在物理方面的学习的大体情况；很多孩子只知道问是什么，而不去探寻为什么，这是前期学习物理最大的误区，也是最容易迷惑家长和老师的地方。“我们家孩子天天回来都问物理问题，为什么还是学不好”“这个孩子上课发言很积极，很活跃，为什么一道考试就考不好？我想这样的问题，现在老师和家长都已经有自己的答案了。

　　(三)关于上课的眼神。

　　在这一届新初二的孩子中，很多孩子对物理确实是有兴趣，也是在探寻“为什么”，但是考试成绩还是不理想，这种情况又是为什么？这里曾经跟一个家长聊过，家长跟孩子交流的时候问孩子：怎么样的听课才是真正听好课了？孩子回答：跟老师心意相通！我被这个孩子的答案震惊了，这是多少老师梦寐以求的互动效果。进一步回想那个孩子上课时的表现，你会从他的眼神中读取到一种信息：感觉孩子的眼睛就是一个黑洞，所有的知识正被吸收进去，这种学习的眼神是每个老师都希望看见的！这样的孩子是不是考试一定会考的很好呢？短期内可能是也可能不是，但长期一定是物理学习的榜样。这种孩子在初二初学物理时，已经进入了一种状态，只是因为物理思维过程不同于已经建立10几年的数学思维，需要一个调整期和过渡期，所以这样的家长也不用太担心。大家只需要关注的是，孩子最喜欢问的是不是“为什么”而仅仅不是“是什么”；孩子上课的眼神是不是“黑洞式的”，而不是“游离式的 “；初期学物理如果能够做到这两点，对于新初二的孩子就是一笔巨大的财富，后面家长和孩子需要干的事情，就是激发和鼓励，让他继续坚持，而不必在乎短期的成绩波动；所以每次有这样孩子的家长焦急的问孩子成绩时，我都会告诉家长：孩子学习没有任何问题，需要的是时间去沉淀和成长。在孩子学习的初期，我们需要做的是确保方向不出问题，更多的让孩子自己去探寻。

　　本文选自北冥垂叟的博客，点击查看原文