对“趴地教授”少扔几只鸡蛋
11日晚8时许，在武汉理工大学[微博]《解决问题的思维与策略》课堂上，主讲教师张能立副教授做出惊人举动：下课前，他俯下身子趴在地上，让到课的150余名学生一个个地跨过去。他解释，这不是激情式讲课，而是他“蓄谋已久”的行为，目的是鼓励学生们“不要怕任何人”。(5月13日《长江日报》)
一个大学的教授趴在地上，让学生们跨过去成何体统？学生们敢跨过趴在地上的教授就敢挑战权威，就会有新思维、新精神了？这两个问题很犀利，但却提得又过于功利和短视，不尝试怎么知道不可以？抛砖关键在于引玉，用教授趴一次地就要求有收获来反驳此事的，未免可笑，学生单科知识都要学十几年，你凭啥要求教授趴一次地，就建立起学生的质疑精神？
过度质疑教授，只会忽略了该事件背后真正值得探讨的问题。一个是，我们的孩子的确缺乏独立的精神，对权威充满了害怕。有媒体对300名小学生进行了一次问卷调查，调查显示，近八成孩子不敢对老师所讲知识提出疑问。“对老师所讲内容，你敢于提出疑问吗？”本次调查中，有48%的孩子表示，“从没有疑问，老师讲的都是对的”；另有30%的孩子表示，“曾经有疑问，但不敢讲出来”。当连老师都害怕，都不敢质疑，学生嗫喏、孱弱也就十分常见了。
在2012年湖南省一名在校大学生网上发帖称，在学校举行的一场实验考试中，监考的男老师强制要求多名女学生暴露隐私部位，参加胸部检查和腹股沟淋巴结触诊考试，并动手动脚。当时笔者就撰文质疑，女大学生你为什么现场不去勇敢“说不”？面对违法行为与侵害自己的行为都不敢说不，那么面对权威，又哪里有质疑的胆量呢？鲁迅先生认为把“听话”“驯良”作为对孩子的首要要求，只能造成孩子的奴才性格。龙应台曾写下《中国人，你为什么不生气》，批评国人的毫无底线的忍受。由此，副教授趴地上让学生跨鼓励学生不要怕任何人，不是显得很符合实际，也颇为需要吗？在多数教育者对此教育麻木之时，有教授站出来，哪怕形式不那么好看，但也值得点赞，有总比没有强。
另外一点，也很重要那就是如今的教授太理性了，理性的毫无个性与突破。实际上，多元化的个性老师往往能教出个性化的课程。比如愤青教授郑强、布鞋院士李小文，历史上的辜鸿铭、梁漱溟等都深受学生们欢迎。更为重要的是，现在高校急需要那些热衷于教学，敢于在教学面前放弃科研经费的诱惑的老师。如，在中南大学[微博]开设的《名侦探柯南与化学探秘》的徐海副教授，浙江大学[微博]把枯燥数学教成了最受学生欢迎课的苏德矿，等等。可以说乐于教学的教授太少了。正如，四川大学教师周鼎的“自白书”揭露的，“科研是自留地，教学是公家田”“教学是副业”。当教学不受重视，大学拿经费必须靠科研选题时，老师们的精力往往不在教学上。在此，出现了个为了教学甘愿受“胯下之辱”的教授，我们不该鼓掌鼓励吗？
如同张能立教授所言，自己的举动可能“撬动”不了什么，但希望对思维方式处于定型中的大学生或许能起到些许作用。也许呢？这样的教授也有“蓄谋已久”的作秀之嫌。但总得来说，瑕不掩瑜，现在的校园太需要这样个性老师和教学主张了，不是吗？
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