美国大学第一课:如何避免学术抄袭

2017年07月26日17:26  教育专栏     我有话说

  作者:邢钰,新航道家庭教育研究院助理研究员,美国乔治梅森大学教育心理学硕士。

  作为一个刚刚在美国完成研究生学习的孩纸, 抄袭是个十分熟悉的话题。从入学的第一天起,所有的教授和老师都反复强调什么是抄袭,要如何避免抄袭,以及抄袭的后果。而当我读到刘京秋教授关于美国学生抄袭的文章,也想分享一些我在留学期间关于“抄袭”的想法。

  教授们如此反复强调的原因是:抄袭,一直都是个大问题,尤其对于留学生而言。在加拿大,一份关于2008-2009年大学生学术诚信的调查显示,每82个国际生就有1个被警告有学术不实的问题,而本地学生的比例是1/300 (Bradshaw & Baluja, 2011)。可以看出,国际生抄袭的现象比本地学生要严重得多。

  抄袭,是国际生故意为之的吗?

  就国际生抄袭事件多发的原因,加拿大环球邮报 (The Global and Mail)记者Bradshaw 和Baluja通过对国际生的采访发现:陌生的学习环境、并不十分熟悉的第二语言、巨大的学习压力,这些都是导致很多人选择抄袭这条“捷径”的根本原因。

  不过,作为曾经在美国学习的我,发现很多国际生是在“不知道”的情况下抄袭。因为教育环境以及教学习惯的不同,大部分中国学生在出国前并没有认真地学习过何为学术抄袭,以及如何避免学术抄袭。有时,他们可能根本不知道,这样做已经触碰了“抄袭”的底线。

  在美国,什么是学术抄袭?

  在美国学习时,我的老师Mr。 Scott推荐了一篇关于抄袭的文章 Theft, Fraud, and the Loss of Voice(Hjortshoj, 2009),文中提到,在大学中抄袭可能有以下几种情况:

  1。 使用已发表的文章内容,包括数据图表等,没有注明引用,当做自己的作品提交;

  2。 在没有特殊声明的情况下,在自己的文章中总结归纳另一位作者的作品;

  3。 把他人的作品或者团队的作品当做自己独立完成的作品提交;

  4。 在没有征得导师同意下,把一个作品当做多门课的作品提交。

  以上这几种抄袭现象的主要问题就是没有声明知识产权(Intelligent Property)。

  要特别声明的是,就算是自己写的东西,也不能在没有征得课程老师的同意下多次当做作业提交。比如,上学期写的一篇文章和这学期要交的作业题目相似,但不能直接把上学期的作业用在这学期的课程中,除非老师同意(一般老师都不会同意)。这也是为什么一些学者在写文章时也会引注自己之前的文章。而这些都是为了保证作者的知识产权和学术诚信。

  如果把抄袭比作小偷,那知识产权就是保护作者的脑力成果不被盗取的法律保障。尊重别人的知识产权,就是学术诚信(Academic Integrity)(Hjortshoj, 2009)。 为 了保护知识产权,如果在写作中使用他人作品,都需要告知原作者。但在写学术论文时,运用大量的学术文章作为参考文献,逐一征得作者同意是一件很难的事,所 以文章的引注就成为告知原作者的一种普遍手段。例如,心理学学术论文需要根据APA ( American Psychological Association)的论文写作格式要求,在文章中标注引用。当然,还有其他学科使用不同的的写作格式,例如MLA (Modern Language Association) 等。

  为什么,我对抄袭研究如此“深厚”?

  这 都要归功于我在刚入学时上的第一门课。在课上,导师特别强调了抄袭是什么,并布置了一份作业——提交一份关于“抄袭”的研究报告。通过阅读相关文献,在完 成报告的同时,我也意识到了抄袭不但对他人智慧成果有伤害,也使自己变成了一个没有个人观点的“傻子”。因为布置任务的导师远远比学生更了解相关领域,我 们自以为聪明的抄袭,在他们看来就是小孩子自欺欺人的手段。抄袭,会使一个人习惯于走“捷径”,当这条捷径成为了唯一的路,也就失去了独立思考的能力,这个伤害更加严重。

  如何“摆脱”抄袭?

  “摆脱”抄袭最好的方法就是学会表达自己的观点。我开始写论文的时候,往往会觉得自己写的内容与参考文献相比有很大差距。那些发表的文献语言精确,常常清楚地表达了我想表达的东西,但我却需要把它们总结归纳成自己的表达,怎奈水平有限,结果实在差强人意。但是,自己水平再差,内容可以引用,但绝不能大段“照搬”,多多练习是通向学术诚信的必经之路。

  在两年的学习中,通过学科作业的不断练习,我的总结归纳能力逐步提升,同时我也时不时在引用中迸发出自己的想法。两年后,我在独立完成毕业论文时,已经可以在几乎不需要引用文献的前提下,完整地在结论处表达自己的观点。虽然在练习的过程中,我常常觉得自己的水平被碾压,但我一直怀抱着学习的态度,在允许犯错和愚蠢的情况下逐步成长,也真正体会到了学习的意义。

  除了在意识上培养学术诚信,写作方法上的规范也很重要。前 面提到的APA 和 MLA等,都是写作格式,这些格式会随着时间而有所改变,这也是论文的作者常常需要学习新的写作样式的原因,我在学习的过程中就常常被这些复杂的引用方法 搞得焦头烂额。例如,在标注时,需要在正文加入标注,也要在文末列出被引用的文章。在引注时需要区分不同的情况,比如直接引用原文和转述别人观点的格式是 不同的。在第一年的学习中,我的论文就常常因为没有注意这些区别而错误引注或者没有引注,被老师指出来。好在课程的教授都很有耐心地指出这些错误。

直接引用原文和转述别人观点的不同格式直接引用原文和转述别人观点的不同格式

  美国大学中都有 “writing center” 这一类的写作指导中心帮助学生修改文章。当然这种帮助,并不是代写,而是帮助学生发现写作中的错误,包括语法、用词、表达等,并告诉正确的方式。任课教授也会常常推荐学生去“writing center”找助教帮忙,这并不是“作弊”,而是一种学习,因为作业的目的是帮助学生学习和进步,而不是把学生难住。

  结语

  在完成毕业论文时,我很庆幸自己从入学时就开始一步步练习,逐步远离抄袭,在毕业时不用面临不抄袭就不会写的窘境。虽然在练习的过程中,我倍感挫折,但是我一直怀抱着学习的态度,在允许犯错和愚蠢的情况下逐步成长,也真正体会到了学习的意义。

  同时,和我一起入学、一起毕业的同学也很少有人因为抄袭而被开除,也许这要归功于学校对于学术诚信的重视和及时的教育与帮助,当然这种重视在美国高校是普遍存在的。更重要的是,学术诚信作为一个学术界的基本素养,让我更加重视我的作品,使写作更具有意义和价值。

  本文由邢钰原创,  新航道家庭教育(nc-jtjy)发布。欢迎个人转发分享,转载请注明作者和出处。其他公号转载,请发邮件至nc-jtjy@xhd.cn获取授权。

  参考文献:

  Bradshaw,J。 & Baluja,T。, (2011)。 Why many international students get a failing grade in academic integrity。 The Globe and Mail。 Retrieved from https://www.theglobeandmail.com/news/national/education/why-many-international-students-get-a-failing-grade-in-academic-integrity/article4199683/Hjortshoj, K。 (2009)。 The transition to college writing。 Bedford/St。 Martins。

  涨知识

  1。 APA格式

  APA 格式指的是美国心理学会(American Psychological Association)出版的《美国心理协会刊物准则》。此协会是目前在美国具有权威性的心理学学者组织。APA为广泛接受的研究论文撰写格式,特别针 对社会科学领域的研究,规范学术文献的引用和参考文献的撰写方法,以及表格、图表、注脚和附录的编排方式。

  2。 MLA格式

  MLA是美国现代语言协会(Modern Language Association)的简称,MLA格式是该协会制定的论文写作格式。主要被应用在人文学科,如文学、比较文学、文学批评和文化研究等。

  3。 引用同一文章MLA和APA格式对比。

  (声明:本文仅代表作者观点,不代表新浪网立场。)

文章关键词:知识产权学术格式文献

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