中国留学[微博]生喜欢“扎堆儿”，成为遭受批评的一个留学现象。因为中国学生出国留学的一个重要“使命”，就是融入当地的学习、文化、生活。然而，中国留学生的行为似乎有负“使命”——中国留学生长时间与中国学生在一起，有问题只与中国学生沟通、交流，几乎不与当地学生打交道，也不参加社会活动。于是，中国留学生“扎堆儿”也有了更形象地概括——留唐。
其实，中国留学生也备感委屈，自己确实想融入到当地的学习、文化、生活。可是，人家当地的学生却并不愿意与中国学生沟通、交流。事实上，出现类似情况的原因再简单不过。人以类聚，物以群分。任何一个人到了一个陌生的地方，首先需要寻找的是具有相似性的群体伙伴。
比如，国内综合性大学新学年迎新之际，新入学的学生最先形成的是来自同一个省份的同学圈，之后才会形成志趣相投的新同学圈。在异国他乡，首先形成的同学圈同样也是一种身份、背景的认同。
对于中国留学生而言，融入当地社会的最大的困难还是语言。第一，“先天不足”的语言劣势。中国留学生使用非母语的语言与母语学生沟通、交流，绝大多数很难达到流利表达的水平，从而难免会出现自卑的心理，导致“不合群”。第二，“先天不足”的文化劣势。语言是文化的载体，沟通、交流的内容还是该语言承载的文化内涵，中国留学生与当地学生交流，往往在“话不投机”中尴尬散场，根本原因还是文化的差异。
笔者的一位朋友，当年留学美国的时候，同样也遇到了“可与言者无二三”的尴尬。后来，他发现周围很多美国同学都对美式橄榄球感兴趣。于是，朋友想了一个融入的好办法。每周一上课前，他先认真阅读当地报刊关于上周末橄榄球比赛的报道及评论，并一板一眼地背下来。课间的时候，他对班里一位橄榄球爱好者“照搬”“自己”的观点，而那位同学也会发表自己的看法。之后，他遇见班里另一位球迷的时候，则再谈论“自己”的观点与刚才那位球迷的看法……没过多久，这位朋友真的“融入”到了班级同学当中，而且也成了地道的美式橄榄球球迷。
当年，笔者朋友“被迫”融入当地社会的一个主要原因，在于当时就读的大学里只有他这一名中国留学生。除了融入当地社会之外，朋友也别无他法。那个年代，每位成功的中国留学生都有融入当地学习、文化、社会的方法。但是，归根结底，必须能够用当地的语言流利地表达自己的观点，无论分歧还是一致，至少都具备了一起探讨下去的基础。
如今，中国留学生能够“扎堆儿”了，至少说明中国留学生的人数达到“扎堆儿”的水平。根据《2013美国开放门户报告》，2012至2013年度，在美国留学[微博]的中国留学人数再创新高，达到235597人，比2011至2012年度增长21.4个百分点。这也是中国连续第四年成为向美国输送留学生最多的国家。
最有意思的是中国留学生在美国留学国际学生中所占的比例。2012年，这个比例是25.4%，相当于每4名国际学生中就会有一名是中国留学生。而2013年，这个比例达到了28.7%，也就意味着每10名国际学生中就会有一名是中国留学生。这也就不难解释，中国留学生为什么能够“扎堆儿”了。
当前，中国留学生“扎堆儿”的根本原因，还是出国留学的准备不够充分。无论英国、澳大利亚，还是美国、加拿大，国际教育已经成为国家经济的一个重要收入来源。因此，对于申请前往留学的中国学生采取了一味“欢迎”的态度。而中国家长[微博]的从众心理、攀比心理，也导致义无反顾地将孩子送往国外留学，而没有真正考虑自己的孩子是否适合留学。不少中国留学生在“失去”家庭关爱的情况下，只能向外寻找心理的寄托，“扎堆儿”海外也就不难理解了。
在语言界有个专有名词，叫做“流利的傻瓜”，通常指的是那些有可能语言、单词掌握得很好，但却并不了解词语背后的文化内容，因而很难与当地的学生有共同语言的国际学生。实际上，在初到异国他乡的时候，中国留学生就是“流利的傻瓜”。所以，出国留学避免“扎堆儿”常态化的根本原因，就是在准备出国留学的时候，对当地的文化进行学习，了解怎样与人进行沟通，对文化、历史、语言、风俗都要进一步了解，从而从根本上避免“留唐”现象的发生。
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