嘉宾：中国青少年研究会副会长  陆士桢 本版编辑：刘建华

　　编辑：如今的暑假已被称为中小学生的“第三学期”。尽管教育部三令五申严禁学校假期办班，但不少学校明停暗办，社会上的各种补习班更是年年红火，为什么会这样？

　　陆士桢：各类假期补习班屡禁不止，源于社会上的高需求。家长在望子成龙思想的驱使下，千方百计地要让孩子赢在起跑线上，生怕孩子落后一点。争相攀比、多多益善、暴力强迫、牺牲快乐等等恶劣现象的出现就成了必然。在这背后，有两个很关键的制约因素使其难以根治。一是总体上我们的优质教育资源短缺，不能充分满足大众的教育需求，发展教育特别是优质教育的任务还很重。二是社会教育观念存在着严重误区，在培养目标方面，重视物质和功利化，忽略精神和社会性发展。这种教育观念影响了一代人的健康成长，但也不可能一朝一夕就能转变。

　　编辑：在“不能让孩子输在起跑线上”的思想左右下，很多家长愿意让孩子上补习班。一些孩子为了攀比也主动要求上补习班。补习班对提高孩子的成绩确实有很大作用吗？该如何选择补习班？

　　陆士桢：利用假期把平时学习过程中遇到的问题集中解决，应该是假期补习班的主要功能。另外还有一种情况，是对于平时学习中特别感兴趣的内容予以进一步了解，深入探究，这后一种大都源于兴趣爱好。应该说，这两种情况的补习班是可以考虑让孩子参加的，而且需要参加补习班的孩子为数并不多。目前社会上的补习班是把课堂教学的内容先一步拿过来，不分程度，没有针对性，这种补习只能令孩子厌烦，对于孩子的学习，特别是健康发展没有什么正面的作用。社会上的一些人看中了这背后的巨大利润，致使补习班良莠不齐，一些以赚钱为目的的补习班带给孩子的往往是精神上的巨大伤害。

　　编辑：对良莠不齐的补习班，政府部门应如何整治、规范？

　　陆士桢：一是要严格审批。对于开办各种补习班的机构，要严格审查其背景、资质、专业力量、办学目的等，加大审批的控制力度。二是对于少年宫、校外教育机构开办的各类补习班要加强监管，追究主管部门的责任。三是要加强检查，随时纠正。事实上，我们做出了很多明确的、很好的规定，但疏于检查、监督，规定往往就只能成为一纸空文。

　　编辑：素质教育在我国已开展多年，但中、高考基本上还是分数决定命运。中小学生怎样才能从分数决定升学、命运的压力下解脱出来？高考指挥棒该如何转向？

　　陆士桢：由于我国高等教育和基础教育资源不均现象严重，使得高考的指挥棒短期内无法消失。要改变分数决定命运的状况，关键是评价标准。近两年高校加大了自主招生的力度，为优秀学生进入好的学校提供了通道，这无疑是有益的尝试。但高考制度的改革涉及到社会的方方面面，需要一个过程。因此当前最重要的是改变成才观念，打破名校情结，树立全面发展、快乐成长的育儿观。

　　编辑：国外有没有特长班、补习班？国外的中小学生是如何度过假期的？

　　陆士桢：在假期里参加一些围绕兴趣的训练班，或者针对某一个学科补习一些知识，是正常的，也是各国孩子度假常有的方式。但这不是孩子度假的主流，假期的主要目的是休整，外出旅游、阅读、参观、就感兴趣的课题进行探究等等，既休养了身心，又增长了知识，更重要的是让孩子体会到了放松和快乐，这才是应该大力提倡的。

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