“你的假期作业完成了吗？”每次暑假结束前，我都用这句话逗弄女儿。很不幸，今年暑假，我也陷入了这句问话带来的梦魇中。原本计划的博客写作任务没完成，自己的内心常常陷入“挣扎”，想拿起笔，又提笔忘字，写不出自己想要的境界。玩也没玩好，写也没写成，郁闷！

　　唉！女儿，我今后再也不惹你了，因为我都这么大了，才真正体会到“己所不欲，勿施于人”的滋味。今后，哪怕你作业一点没写，那是你妈妈的事情，我没必要在此“装蒜”尽责任。估计当爹的，大多都是我这副德行。

　　我当然想为博友奉献妙文，像徐小平一样让大家“点我，爱我，赞我”。可惜，本人既想人前显贵，又不愿人后遭罪，自然是完不成作业了。

　　其实，许多大学毕业后参加工作的人，都有一个切身的感受：相比于我们的工作，学习、完成课程作业以及比较正式的写作要困难得多，这究竟是为什么？我想这里可以分析几方面的原因：

　　首先是学习或做作业需要书面化表达，相比口头表达，难度要大许多。书面化表达是以逻辑思维为基础，逻辑不清楚，重则读者不知你所云，轻则文章中的错漏也会像脸上的雀斑一样显而易见；而口头表达，可以借助表情及身体语言与人沟通，逻辑差一点也没有关系。绝大部分动物之间无法用口头语言沟通，仅凭借表情与身体语言就可以实现无障碍交流。

　　管理学认为管理者主要是通过口头语言进行工作，这是实践研究出的结论，并非开玩笑。事实上，我们所做的工作大多只需要跑跑腿、动动嘴和写一些简单的信函，而完成作业一般都需要书面思维与技能，高水平的写作更需要创造性的思维和艰苦的劳动。

　　其次是学习需要每时每刻面对新事物与知识，而这种知识往往是间接的体验和前人从直接经验中抽象出的理论，相比于感性的事物和直接的体验，人们接受的难度会比较大；大部分人所从事的工作是重复性的劳动，一旦形成习惯，会很轻松地完成，并逐步进入心理舒适区。

　　第三是工作任务是团队合作完成。在团队成员中技能可以互补，也就是说在工作中，你可以选择你的长项，与他人合作完成任务，而不须事必躬亲，什么技能都会。人是群居的动物，心理学实验表明，个人与他人隔绝时间较长，会使人非常痛苦，并带来各种心理疾病，很不幸，现在做作业一般都是学生孤独的奋斗，喜欢与否都得完成。

　　第四是学习的成绩与完成作业的好坏标准大多是用标准答案来衡量的。做错了，很失败；做对了，是理所应当的事情，缺少挑战性与成就感。而工作中没有标准答案，你可以符合人性地在错误中学习，可以发挥自己的创造性，可以即时享受不一定完美的成功。

　　现实生活中，人们泡吧聊天的内容大多是一些奇闻趣事，家长里短，虽然没有什么价值与功用，但感性而轻松，而科学家们参加的学术会议，很有价值，但从抽象到抽象，除非具有特殊的才能和经过良好的训练，普通人对这种会议望而生畏，难以置喙。所以说，一个效果良好的交流与沟通过程，大多数是由形象到抽象的过程，优秀的演讲者和好的老师无不深谙此道，他们都善于从讲故事等形象思维开始，来形成有见地的结论或知识。

　　事实上，对于一个好的教学改革方案来讲，我们可以从上述四点中得到一些借鉴和启发：一是要培养学生的逻辑思维能力，注重训练学生的口头和书面表达技能；二是，在教学过程中，要始终关注和适应人们从感性到理性的思维习惯；三是要创造团队学习的条件和氛围，让学生在团队合作中学习与成长；四是教学和考核的方式要注意满足学习者对挑战性和成就感的即时需求。

　　我和我女儿到现在还没有完成暑期作业，主要是因为学习和创造性地写作太不轻松，而假期本身就是为了让人们休息，因此，少不了心里松懈，再加上没有人来严厉督促，所以说，并不怪我们太懒，是不是各位均有同感？

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