高尔夫，一直是普通老百姓眼里的“奢侈品”，但近年来，有不少学校宣称，作为素质教育的拓展，开设高尔夫课程，但几乎都是选修。20日，成都译华国际学校公然宣称，今年新学期，该校所有学生都必须学习高尔夫课程，从幼儿园大班起，全部都要参加学习。此语一出，引起广泛争议(8月22日《天府早报》)。

　　作为仅有幼儿园和小学的译华学校，投入如此巨大的资金来搞高尔夫练习场，其用意和目的让不少人“纳闷”。笔者想说的是，教育的理想是为了理想的教育，是为了让人成长成才，应该体现公平原则，不能“吃霸王餐”，应体现个性，注重因材施教。

　　倘若以“奢侈品”来博取公众的眼球，以不切实际的目标来哗众取宠，放弃了本该坚持的教育理念，则未免失之偏颇。

　　朱熹在概括孔子的教育教学经验时指出，“夫子教人各因其材”而有了“因材施教”的名言。我们从孔子运用的“因材施教”经验中，可以得到两点启发：第一：教育和教学要从学生实际出发，避免盲目性；第二：既要坚持共同要求和统一标准，又要善于发现和注意培养学生的某些专长，避免一刀切。良好的教育可以给无助的心灵带来希望，给蒙昧的双眼带来清明。笔者以为，学校应以教书育人为理念，将因材施教融入育人工作的每一步，既要帮助有不良企图的学生摆脱困境，更要帮助他们培养完善的人格、健康的心理和平等的心态。最为根本的是要改变现行的教育体制和教育机制，建立起科学的社会用人机制和人才评价体系。

　　事实上，在任何社会中，教育的最终价值都不是为了培养考试能力强、考试分数高的人，而是造就适应社会、促进社会发展的人。教育本身应体现为素质教育，而不是应试教育。

　　实行素质教育的前提是弱化文凭在社会上的地位和作用，只有社会成材的标准多元化了，只有重能力而不是重考分成为社会常态，中国社会才可能走上素质教育之路。

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