一年一度的教师节即将来临，“该不该给老师送礼”又成了许多家长纠结困惑的问题(8月31日《中国青年报》)。

　　显而易见，教师节“送礼”已成为一种负担，非但学生家长十分厌烦，教师也颇为无奈。对学生家长来说，送礼之意不在尊师，倘若自己不送，别人送了，担心教师会有所偏袒；倘若自己真的送了，又心有不甘，毕竟是不得已而为之。

　　对教师而言，个中滋味则更加“微妙”，倘若自己没人送，别的教师有人送，似乎有点“失落”，觉得没受到“尊重”；倘若自己真的有人送了，收与不收又都很尴尬，收吧，无疑自损形象，更何况“吃人家嘴软，拿人家手短”，不收吧，盛情难却，甚至可能引起误解，让家长以为礼轻了或抱有成见。

　　剖析之下不难发现，教师节“送礼”表面上是个心理问题，本质上却是个社会问题。学生家长怀疑师德和担忧公平的背后，恰恰折射出了教育和教师并没有真正被摆上“百年大计，教育为本”的相应位置，尊师重教的氛围仍然不太浓厚。如果教育有了足够的投入，不再属于“稀缺”资源；如果教师待遇有了显著提高，无须凭借学生家长“送礼”来感受自身价值；如果各界能把每一天都当作“教师节”，始终如一地重视和关心教师，切实维护他们的权益，如果……

　　从某种意义上说，教师节“送礼”其实就是一场“弱者”之间的自娱自乐。尽管笔者丝毫不赞成家长送礼、教师收礼，但如果只倡导别送礼、规定不收礼之类的措施，而不是去考虑改变教师和家长的社会地位，只会陷入既难治标更不治本的困境，效果必不乐观。

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