新华社郑州9月5日电(记者郭久辉)新学年开学，郑州市多个“学区制”试点学校以较均衡的生源状况，获得了改革的初步成功。郑州市教育局局长翟幸福说，促进义务教育均衡，还必须采取综合措施。

　　今年秋季开学，在“学区制”试点中，原本门前冷落的郑州市第二十三中学合并到优势学校郑州八中，成为“八中东校区”，生源明显增加；与此同时，第七十一中学因合并到郑州七中，辖区学生“逃跑”“择校”现象大大减少。

　　为了促进义务教育均衡发展，郑州市今年进行“学区制”改革试点。以三中、七中、八中、五十七中、外语中学、五十八中等优势学校为主体设立6个试验学区，在学校隶属关系不变、法人不变、编制独立的前提下，学区内学校实行实质性联合办学，互派师资、统一教学、资源共享、捆绑考核。按照这一模式，市内各区纷纷开展学区试点。积极开展基础教育各阶段同层次学校“老校＋新校”、“强校＋弱校”等模式探索及“教育联盟”、“强校托管”、“强校兼并”的试点运作。

　　“教育均衡包含硬件设施均衡、师资力量均衡、生源均衡等多方面，因此必须综合治理。”翟幸福介绍，为此，郑州市在“学区制”试点的同时，安排1000万元资金，启动市区区属薄弱初中教育教学设施水平提升工程；完善教师培训机制，组织名师团队，建立名师网络资源平台，促进区域教师学研共同体建设。还开展“学校诊断”活动，教研部门和示范性高中分别为一所薄弱学校，切准薄弱环节，提供支持，促进质量提高。

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