每周学生实际上课要比市教委制定的课程计划多出一天(8-9节)，学生一天在校时间随年级上升，最长要达到10小时。近六成学校利用午休时间从事学科类学习、作业和自习。

　　这是市教科院普教所今年5月14日至18日通过对本市33所中小学2至8年级的121份学生自己撰写的后一周“课程生活日记”进行分析后，得到的上海市中小学生真实课程情况。

　　语数英课大多超时

　　统计显示，学生们一天在校时间随年级上升，最长的达到10小时，最短的是6小时55分钟。城区学校的到校、离校、在校总时间要早于和少于郊区学校。

　　根据上海市小学2012学年度课程计划(以下简称《课程计划》)，二、三、四、五年级的周课时总数分别为26、27、28、28。学生日记反映，每周学生实际上课要比《课程计划》多出一天(8-9节)的课时数。

　　其中，所有核心课的周课时数都要超过课程计划。语文课超出最多，各年级都超出1节课以上，到了五年级要超出将近两节课。“名校”的平均周课时数为38，要比一般学校高出3.27节。中心城区在周课时总数、语文周课时数上要超出其他区域3-4节课。

　　音乐美术课时不足

　　调查发现，在音体美三门“小学科”中，只有体育较受重视，周课时数超出课程计划1节课以上。但是，音乐、美术的周课时数均少于课程计划。有意思的是，学校教主课教师占用其他课程的时间也经常发生。例如，在一个个案中，一周有四节体艺类的课被换掉，两节体育课、美术课、品社课分别被换成两节语文、两节数学课。另一个个案中，一节音乐、两节品社都被换成数学，一节探究课被换成英语。

　　拓展课程的种类比较多样。但所有年级拓展课的周课时数，远远低于课程计划的课时数，从2-5年级呈下降趋势，所有年级探究课的周课时数也少于规定数。

　　午休时间多在学习

　　学生到校后与上课前这段时间，主要是学科学习、作业检查、自习、锻炼。有一半学校在从事学科类的学习或自习。学校午休时间为25-35分钟不等，其间主要是学科学习、教师给学生分析作业、自习、娱乐、德育等。将近六成的学校在从事学科类学习、作业和自习。

　　统计显示，随着年级上升，孩子们的娱乐时间一点点被“蚕食”。二年级的一半学生要在放学后进行学科辅导，进行娱乐活动的学生占到25%，其余比例的学生每天会穿插有不同的活动、打扫、学科辅导、娱乐等等。而到了五年级，90%以上的学生都参与了学科辅导的活动，而很少有学生再进行娱乐活动。

　　教师校内无暇备课

　　学生的课业负担也在教师的身上得到验证。调查显示，老师们在校内的大多数时间都在批作业，有50%以上的教师一周要用8节课的时间批作业，4节课的时间批改订正。在校其余时间以帮助学生补缺补差或开会为主，很少再有时间和精力用于备课或对学生进行学情分析。

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