任书良先生是我国建国后基础教育领域引进西方高中课程体系的第一人。任先生“中西教育优化结合”的办学理念在枫叶国际学校的实践，首创“双语双学历”的体制和融会中西的“枫叶模式”，实现了中国高中与国外大学的对接。任先生汇聚东西方教育资源、培养学生掌握中英双语、兼具东西方两种思维的成功实践，以“创制垂法”、树人大[微博]成而立德，以教育兴国、济世有为而立功，以“言得其要，理足可传”而立言。《任书良讲话选编》(第二辑)所选讲稿42万字，立德立功立言足以续写现代教育史新的一页。作为枫叶员工极为重要的学习读本，《任书良讲话选编》既是枫叶教育理念与实践的思想宝库，也是枫叶教育历史文化的重要组成部分。

　　《任书良讲话选编》(第二辑)收录了任书良先生第1份—第15份工作报告；工作讲话则与第一辑相衔接，起于2004，迄于2011年12月。这些文稿多则面反映在枫叶模式确立之后，枫叶从区域走向全国、从14名学生到10000余学生的发展历程。“持恒致远，建设枫叶百年基业”的提出，“建设枫叶人的枫叶，建设中国的枫叶，建设世界的枫叶”愿景的树立，不是口号概念而是体系运作、科学发展的宏图大略。仔细阅读你才会理解：有了枫叶置于全球诚信体系之中，才有“枫叶学分全球认可”；有了融会中西之体制，才有枫叶中国语文政治历史地理文化课程走向世界之发端。深入琢磨你才会明白：为什么枫叶社会实践、社区服务、社团活动风景独好，盎然为中国素质教育一大亮点；而与枫叶同龄的“举国素质教育”1995年从湖南汨罗“虎头”而起，却在2010年12月底以胡锦涛主席一句“素质教育推进困难”“蛇尾”坐收。

　　“枫叶为什么可以从95年14个学生发展到现在1万余学生的规模？”答案就在字里行间。枫叶教育18年的历史建树，可以推论出“若干年后，除公立学校模式外，枫叶将成为民办基础教育领域的主导并与公立教育长期共存”的科学论断。企业家的创造精神，熔铸在教育家的血液中和讲话里。枫叶员工是一支学习型团队，深知实践行动决定成果，思想观念决定行动，学习反思促进提高。读懂，力行，实为枫叶员工能力提高的不二法门。