• 2014中国教育APP测评报告发布 详细榜单
• 业内声音：在线教育三五年内出现完整体系
• 视频：指尖上的中国教育 移动时代再创业
• 濮存昕做客盛典：六字人生心得影响年轻人
• 台湾培训学校为何衰败 韩国智能在线教育

　　大学毕业的刘习聪来到贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县新发布依族乡宝塔村新发民族小学做特岗教师，除教语文、英语之外，也教德育、体育。教书之余，刘习聪跑遍散布于大山中各个角落学生的家进行家访。3年后的2011年8月，刘习聪成为民族小学的一名正式教师，把根扎在了乡村。

　　记者从贵州省教育厅了解到，贵州省义务教育阶段教师数量基本满足需要，但分布不均，城市地区教师数量饱和甚至过盛，农村地区严重不足。为解决这个难题，2006年至2014年，贵州省连续9年实施“特岗计划”，共招聘7万余名特岗教师，为全省4000多所农村学校充实师资，招聘特岗教师的数量居全国各省区之首。

　　从2008年开始，贵州参照中央“特岗计划”模式，创造性地实施地方“特岗计划”，共招聘2900余名符合地方“特岗计划”报考条件的代课人员到农村中心校以下村小(点)任教。

　　“作为补充农村教师队伍的主渠道，‘特岗计划’极大缓解了贵州农村教师欠缺，进一步提升了农村教师队伍的整体素质。目前，特岗教师在农村中小学[微博]教育、管理上担任主角，有的已成长为学校中层以上管理干部或校长助理。”贵州省教育厅教师工作处处长蔡志坚说。

　　新华网贵阳12月12日电(记者李春惠)