全国人大[微博]代表吴正宪表示她很关注“足球进校园”工作。据介绍，足球将是一项选择性的考试科目，“并不是一说足球进校园，所有孩子就都要考试。”包括足球、篮球、排球等体育运动，只要有利于孩子的健康发展，都可以尝试去做。

　　作为一个看了十多年球、踢了十多年球的资深球迷，对于“足球进校园”活动当然是无比赞成。现在跟小伙伴们讨论起这一话题，大家都作惋惜状，感叹自己上学时“没有赶上好时候”。

　　当然，这只是一个玩笑话，但这股足球热却已实实在在地体现在各个方面。几天前，《中国足球改革总体方案》在中央深改小组第十次会议上审议通过，足球这样一个体育项目的改革方案进入中央决策范畴，这样的“高规格”无疑十分罕见；刚刚过去的开学日，北京国安足球俱乐部正式进驻北京小学，帮助其建立训练基地，开展足球课程；在足球氛围浓厚的广州，政府也提出了今年要建设34个社区足球场……从顶层设计到地方落实，说中国足球赶上了前所未有的“好年头”，可能并不过分。

　　而要搞好中国足球，“足球进校园”的意义重大，无论是世界传统足球强国德国、荷兰等，还是新兴力量日本，都是在青训系统潜心耕耘多年方能开花结果。

　　然而，“足球进校园”同时又是一项极为庞大的工程，仅凭借民间热心人士的推动可能力有不逮：牵涉教育、体育等多个政府部门，还涉及教练配备、联赛组织、场地运营等多个方面。由行政力量推一把，更有助于“足球从娃娃抓起”成为现实。

　　足球是世界第一运动，在中国有广泛的群众基础。要让中国学生爱上体育，让家长[微博]和老师鼓励孩子运动，大力发展校园足球无疑是最佳载体。但推动“足球进校园”，不应是具有排他性和强制性。篮球、长跑、游泳等，每个项目都有自己的特点，对孩子的身体、精神成长都有各自独特的正面效应，应鼓励孩子按照自己的兴趣加以选择。

　　因此，大力推进“足球进校园”给教育工作者应有更深层次启发：既然足球可以成为选考项目，其他项目也应享受同等“待遇”，让学生全面发展；鼓励学校开设足球课程，也应该鼓励群众基础同样雄厚的羽毛球、乒乓球、游泳等项目走进学校……以风风火火的“足球进校园”撬动“体育进校园”这一更宏伟目标，改变体育课在中国学校里的“尴尬地位”，不失为更具长远眼光之举。

　　(张涨)