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　　22年前的1993年，北京市在全国率先普及九年义务教育；   

　　4年前的2011年，北京市签署了《义务教育均衡发展备忘录》，承诺到2015年实现16个区县县域义务教育基本均衡；   

　　2015年的这个春天，北京市以高质量、高满意度的义务教育均衡发展，兑现了承诺，向党和人民交出了一份优质答卷！

　　4月28日至29日，国务院教育督导委员会办公室组织检查组深入北京16个区县的247所学校评估义务教育均衡发展(以下简称“国检”)，根据对各区县办学基本标准达标、校际均衡、政府推进和公众满意度等4个方面进行全面检查，北京市16个区县全部达到评估验收的标准，一次性通过验收。

　　这次验收，是对北京市近20年以“建首善、创一流”为标准，落实义务教育均衡发展法定责任的高度评价；是对近3年来北京市立足民情诉求、保障民生利益、关注民众获得的“北京理念”，大力度推进教育综合改革的积极肯定；是对北京市长期坚持“公平、优质、均衡”价值目标、让学生享受优质均等教育公共服务实际获得的鼓励期盼。

　　北京市积极探索，不断创新，勇于进取，攻坚克难，取得了显著成效，形成了鲜明特色，向国检专家组展现出这一份有力书写着“办好人民满意教育”的优质答卷。

　　这份答卷，充分彰显出北京市立足民情诉求、保障民生利益、关注民众的“教育民生观”价值引领。以义务教育免试就近入学为例，自2014年起，北京市没有简单对“择校热”堵和禁，而是一方面打通资源壁垒、扩大重组优质教育资源，做大“蛋糕”，另一方面确立入学机会均等的新规则，公平地分好教育资源的大“蛋糕”：首次统一使用小学和初中入学服务系统；首次对全市中小学入学监控；首次实行严格的计划管理，取消共建、发布十五条择校禁令等。一系列举措正是北京瞄准人民群众最关心、最紧迫、最现实热点难点问题，满足老百姓“家门口上好学”的愿望，打破利益藩篱、促进教育公平惠及民生。

　　“与西城区家长[微博]们座谈完，我最大的感受也是让我最感动的地方就是——孩子们的上学问题让老百姓很满意。”在“国检”督导现场，来自贵州省教育科学研究院研究员、贵州省督学周学文等专家如此感言。成功的教育改革一定是将满足普通民众的民生诉求列于首位，经得起老百姓的评价和检验才是有价值的改革。

　　这份答卷，充分凝聚了各区县综合改革因地制宜、各有特色的实践成果和创造智慧。作为16个区县近年来区域特色教育改革探索的一次自检总结，突出体现了近年来各区域围绕功能定位、分析利弊，大胆走出一条条具有区域鲜明特色的改革路径。东城区以“盟贯带”深化学区制改革、西城区组建17个教育集团、朝阳区引进名校办分校130多所、丰台区建设8个教育集群、大兴区建立八大教育协作区、顺义区成立3个城乡教育联盟、平谷区实行“两校一长”优质校带动发展战略……多措并举，有效实现了优质教育资源的实质性扩大，带动了薄弱学校快速提升办学水平，也正如顾明远先生所言：“要促进教育公平，就要从提高教育质量入手，实现教育优质均衡，让老百姓得实惠。”

　　“士不可以不弘毅，任重而道远”，从教育改革实践成果来说，首都教育改革的这份“答卷”收获了沉甸甸的果实，并预示着新的启程。本社评论员 线教平

　　“国检”尽管圆满画上了句号，但北京义务教育均衡向着更加公平、优质、均衡发展的脚步不能停息。就在上周，北京市发布了《关于推进义务教育优质均衡发展的意见》，面对人们对优质教育获得的美好期盼，更要以攻坚克难的勇气、不惧险阻的决心，为描绘“各得其所、各美其美”的教育新地图奋进，构建义务教育优质均衡发展的新生态！