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　　本报讯(华商晨报掌中沈阳客户端主任记者张丽彬)学生扫除由大人代劳，劳动与技术课程经常被占用……这些不正常的情况今后将得到解决。

　　昨日，教育部专门下发加强中小学[微博]劳动教育的意见，要求小学、初中、高中每个学段都要安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践。

　　为使意见落到实处，意见要求学生劳动评价结果记入学生综合素质评价档案，并作为升学、评优的重要依据。

　　组织开展校内劳动鼓励学生认领绿植

　　《意见》提出用3~5年时间，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的氛围。提出推动在全国创建一批国家级劳动教育实验区，推动地方创建一批省级劳动教育实践基地和劳动教育特色学校。教育部要求，学校在开齐开足综合实践活动中的劳动与技术教育课，以及高中通用技术课外，在其他课程中也要融入劳动教育。

　　《意见》要求组织开展校内劳动。如在学校日常运行中渗透劳动教育，组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化。如普及校园种植，开辟专门区域种植花草树木或农作物，让班级、学生认领绿植或“责任田”，有条件的学校可适当开展养殖。大力开展与劳动有关的兴趣小组、社团、俱乐部活动，进行手工制作、电器维修、班务整理、室内装饰、勤工俭学等实践活动。

　　组织校外学工学农安排适量劳动家庭作业

　　要求学校将校外劳动纳入学校教育工作计划，并规定小学、初中、高中每个学段都要安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践。

　　鼓励学生积极参加家务劳动，要求学校安排适量的劳动家庭作业，布置类似洗碗、洗衣、扫地、整理等学生力所能及的家务。

　　教育部指出，工厂、农场、商店、田园，到处都可以是劳动教育的场所。目前劳动教育资源显得缺乏，关键在于开发不足。

　　《意见》提出，加强劳动教育场地或实践基地建设，充分利用学校布局调整中的闲置校舍和产业结构调整中的闲置厂房等社会资源，建立各行业劳动教育实践基地等建议。

　　《意见》要求各级教育督导部门开展劳动教育督导，同时学生劳动评价结果要记入学生综合素质评价档案，作为升学、评优的重要依据。

　　沈阳各县区都建实践中心

　　沈阳各县(市)、区都建设了服务本区中小学生开展综合实践活动课程的“中小学素质教育实践中心”学校，目前大部分已经面向学生开放。开设课程基本都是劳动实践类，有电工、木工、面点、茶艺、服装设计等。

　　这些实践中心基本都有学工的条件，郊区县也基本都有学农基地。现在主要的问题是市中心区的实践中心，由于场地条件限制，无法开辟学农空间。

　　目前，只有少数区，如铁西区利用辉山地区的场地开辟了大型学农基地。还有部分学校，利用学校空间开辟学农基地，如东北育才学校、浑南的一些中小学。