青年教育家刘春燕近照

　　生活中成长教育家梦想

　　刘春燕出生于湖南娄底市一个普通家庭。在孩提时代，爸爸给她留下的印象是高大、无所不能。在她幼小的心灵里，萌发了像父亲一样成为教师的想法。6岁那年，外地一个亲戚来家里做客，见她聪明可爱，问了她一个问题，“树上有5只鸟，有人朝树上开了一枪，树上还有几只鸟？”刘春燕想了下说：“树上没有鸟了，全都被吓走了。”听到这个答案，亲戚笑了。奶奶当时也在旁边，也一个劲地夸“春燕真聪明！”连续几天，奶奶一见到村子里的人，就说起这件事。人见人夸，激发了刘春燕的潜能，做别人做不到的事成为了她人生的指南。9岁那年，在父亲的房间里，她无意之间翻到了《教育学》和《心理学》两本书。尽管当时还有很多字不认识、有些内容也不理解，但是她对于教育学和心理学的一些内容相当感兴趣，经常翻看。四年级那年的暑假，人小鬼大的小春燕将《教育学》和《心理学》全部学习了一遍，并且应用到了自己的学习中，结果创下连续6次满分的记录。这还了得！于是从此她疯狂地爱上教育，成为教育家的梦想在她心底发芽生根开发直到结出累累的果实。班主任伍先美老师预言：“她将来是教育天才，小小年纪就能当好小老师！”

　　如果说幼时的几次经历只是在她稚嫩的心灵里播下了一棵种子，那么初中时一个叫陈楚斌的老师“大行不顾细谨”的治学风格，则让她在心灵深入烙下了深深的印记，也坚定了她不顾一切朝目标迈进的决心。刘校长回忆起当时的情景还历历在目。刚转入那个班时，刘春燕觉得特别奇怪，班上上课、下课都安安静静，陈老师裤脚高低不一地来上课，也没有人起立；6月大热天，汗水顺着同学们的脸颊流下来，却没有人在意；谁想上厕所也无需请假。

　　有一次，一道几何题证明了很久，甚至都拖到了下一堂课。站在门口的政治老师小心翼翼地提醒，陈老师眉头一皱：“还有比证明出结果更重要的事？”政治老师知道他治学严谨，不敢再提醒，就搬了张凳子坐在后面听。在那段当插班生的日子里，陈老师总是在晚自习后抽时间与刚来的刘春燕谈谈心。回想起自己最敬佩的老师，刘春燕说：“陈老师既是我的恩师，也是我学习的楷模，我要将他的教育思想传承下去。”

　　打造“三味教育” 开创“一对一”教育先河

　　2005年，考完心理咨询师证的刘春燕在网上查找心理咨询实践资料时，无意中发现很多省市的12355热线正在招聘心理咨询志愿者，刘春燕也积极申请加入，一方面她想通过心理咨询丰富经历，达到更好的教学目的；另一方面也想为社会奉献一份爱心。经过考核，刘春燕顺利地成为一名湖南省团委12355义务心理咨询师。到2007年，她服务、接待的心理问题人数达500人次之多，成为了青少年的好朋友。因为长期与青少年交流，她体会到“因材施教”对于一个孩子是多么重要，也深深地体会到作为一个教育者，爱心才是最好的育人良药。

　　通过大量的走访调查，刘春燕还发现：很多学校特别是重点学校设立的重点班，使得很多小学、初中、高中本来优秀的孩子因为得不到老师应该有的关注而自我放弃，不能成才，这更加坚定了刘春燕要因材施教，用爱心改变孩子命运的想法。于是三味教育就这样开班了。

　　刚开始遇到的最大困难，莫过于与家长[微博]观念的冲突。很多家长对“集约型学校化一对一教育”的概念非常陌生，加之收费远高于家教，家长一时难以接受。针对这种情况，刘春燕坚信“效果”能证明一切。

　　2006年3月，68 名学生和三味教育一一签约，刘春燕承诺：没实现目标全额退学费。6月中、高考[微博]，除了4名学生成绩未达标外，其他全部实现目标。这一下轰动了，很多家长慕名而来，在社区教育中心狭窄的小巷里，每天都有家长排队报名，三个月学生人数翻了17倍。牛刀小试的成功，使刘春燕信心百倍，至少，自己的选择和思考是对的。那么怎样才能让自己的方法的成果让更多孩子受益呢？刘春燕想：既然是学校化管理，就应该进行教学研讨，刘春燕迅速组织了一系列国家级骨干教师一起进行了6次教学研讨，得出快进教学三大教学法，培养快进教学专业老师，实践出与课堂教学相比3：1的教学速度。快进教学成为家教与学校化一对一教育的跳板，为家长节省花费，并实现因材施教的出色教学效果。只要孩子在情商和智商跟上的情况下，3年课程一年学完可以得到保障。而“一对一教育”的成功案例，也让三味教育一下子成了星城首屈一指的一对一教育机构。

　　三同教育：在基础教育解决从业素质

　　办校5年多，刘春燕亲手改变命运的学生数不胜数。文科生周芳(化名)高考前非常浮躁，学习心不在焉，走马观花，总是担心自己的书读得太少，每天拿着大量的书却读不进，考试成绩越考越差。刘春燕陪她每科确定一至两本常用资料，对知识进行反复过滤，将错题查出，再进行反复过滤。仅一个月的时间，周芳从490多分提高至620分。2年半没有学习的初中学生朱蒙(化名)，在刘春燕的鼓励和引导下，只用了38天学完三年课程，并取得不错成绩，考入了一所重点高中。

　　快进教学对一般孩子效果很好，成绩飞速飙升，有的孩子10多小时提高五、六十分。但这种教学方法对于一种孩子完全没有用，那就是有不良习惯的孩子。对于有些主动性非常差的孩子，开始看不出什么问题，还是像以前一样地教学，后来发现这些孩子晚上偷偷上网打游戏，白天打不起精神，自卑，沉沦，胸无斗志，每天浑浑噩噩地过日子，上课怎么讲也听不进去。

　　因为母亲的教育效果毕竟有限，对问题较为严重的孩子而言，必须探索出一种方法解决这些问题。刘春燕花了很长时间学习各种解决方案，比如军事化管理、交换角色等。这些方式均有一定的效果，但都难以站在模式化的理论角度解决问题，要是有一种理论直接解决这个问题就好了！

　　在实践三味教育的管理中，员工的教育也成为刘春燕所重视的问题，她每天不断地学习余世维、陈安之、安东尼·罗宾等企业培训大师的先进育人思想，将其应用到员工教育中，取得了出色的管理效果。既然这些思想对大人有用，而小孩的可塑性更强，为什么不加以改良应用到孩子教育中去呢？

　　今年8月，刘春燕与教育家周忠智老师等实施重塑教育解决思想行为教学法，开创“3-1-1-1-1”教育方案，实行“三同教育”重塑学生价值观、人生观，让学生学会生活，学会学习。并对一名后进生刘生(化名)采用成功学和潜能开发的思想进行教育实践。一个月后，学生彻底改头换面！原来精神萎靡的他变得精力充沛，学习如饥似渴，开始拥有了自己的大学梦，这让所有的老师、家长刮目相看！重塑教育解决行为问题的实践成功，正式宣告三味教育既可以快进教学，又可以解决行为习惯问题了！为更好地整合资源，让孩子们得到最实惠最实用的教育和帮助，三味教育又率先推出了“名师工作室”主任负责制的新教育模式。这种教育模式，优化了名师教学功能，教育机构承担了教育以外的其他事务。这种责任的明确与分工，最大限度地发挥了名师的教学功能。这种模式一推出，立杆见影，取得了令人嘱目的成绩，得到了孩子和家长欢迎。在孝基金和青少年道德情感教育课题组的支持下，三同教育应运而生。

　　走进博华，打造全国第一所全日制个性化教育学校

　　“教育要立人，要特别关注学生身心成长。”刘春燕认为，“基础教育要培养良好的从业态度：责任心和主动性。15岁的孩子就应该具有独立生存的能力，大学生毕业时要有良好的从业素质，先做人后做事”。刘春燕指出，教育要面向生产力的具体要求是：加强主动性培养，加强学生行为能力的培养；按照企业道德规范和从业素养要求改良从业道德与素养课程加入基础教育；按照国际著名企业的员工培养课程要求改良心态课程加入基础教育；学校应统一要求学生做力所能及的工作；家长的爱要有原则；学生要学会自强、自立。如果说三味，三同是刘春燕的教育实践，而博华就是老师教育实践产品的最终展现。

　　和刘春燕的交谈中，她流露出来的一种深深的忧患意识和社会责任感让人深深感动。她说，教育是一项长久的艰巨的事业，一个人的从业素质问题必须在基础教育中解决。人越大思想就越难调整，不能等到大学毕业才做岗前心态培养。这也是我们目前很多大学生出校门找不到工作的重要原因之一。如果解决了这一问题，无论是对社会还是家长，其意义不言而喻。而解决这一问题，只要按照教育要面向生产力的要求办学，无论学生以后从哪里毕业，都会具有良好的从业习惯、出色的职业道德，任何单位接收新人，都可以直接拿来就用，无需再培养心态，只要培养岗位技能即可。这样就能大大节约用人单位的培训费用和时间，促进生产力的发展，这才是学校最大的意义所在。当出色的劳动素养在基础教育中形成后，劳动成为人的第一需要才会根深蒂固，人才会以奉献为快乐，以忙碌为充实，以目标为方向。工作才会是人生快乐的音符，生产力将会在人们自觉的劳动中大大提高！

　　随着人们生活水平的提高，很多孩子过着衣食无忧的生活，劳动已经不是他们谋生的手段。不劳动如何生活？教育如何跟上？这是值得探讨的社会问题，刘春燕老师也有独到的见解：在基础教育中解决主动性和责任感等基本劳动素质问题。让孩子们从小明白，劳动是人生活的第一需要，我们应该将以奉献为快乐、忙碌为充实、目标为方向的思想传递给我们下一代，让他们拥有积极向上、意气风发的健康人生。 (符嘉宝/文)