当前,我国的基础教育正由应试教育向素质教育转轨,这是深化教育改革的迫切要求,是党和国家对基础教育提出来的一项重要的改革任务.所以,我们广大教育工作者要转变观念,树立正确的教育观、质量观、人才观,高度认识实施素质教育的重要性.什么是素质教育?怎样在中学英语教学中渗透素质教育?这是我们英语教师所面临的重大课题.下面就这个问题谈谈笔者的认识.

　　一、树立培养高素质人才的英语教学观

　　为培养既能适应社会的需要又具有为社会的发展而献身的高素质英语人才,我们英语教师应该在传授英语基础知识和基本技能的同时,要充分利用英语文化科学知识和教育价值,积极探讨科学知识与素质教育的最佳结合点,以促使学生获得德、智、体、美、劳全面发展.在中学英语教学中实施素质教育应把握以下几个方面:

　　1.寓思想教育于教学之中.中学英语教科书里所选编的文章都是有利于培养学生的高尚道德情操、爱国主义思想、科学的人生观和价值观的,是对学生进行思想素质教育的好教材.例如:有表现古代劳动人民勤劳智慧的The Great Wall, The Pyramids;有表现勇于为人类解放和国家统一事业而献身的Abraham Lincoln;有表现对理想执着追求,为人类文明进步而奋斗终生的Madame Curie, Albert Einstein.此外还有表现西方不同社会阶层人物的爱情观、人生观和价值观的文章,例如: At the Shop, The Necklace, The Gifts等.在教学中充分挖掘教材内在的教育因素,不失时机地对学生进行政治思想教育,从而激发学生的学习兴趣和刻苦钻研精神,激励学生树立报效祖国的志向和勇攀科学高峰的远大理想.

　　2.注重语言能力的培养.这里指的语言能力包括听、说、读、写等方面的能力,它们是相辅相成,互相促进的.语言能力的培养是英语素质教育的核心.培养学生的语言能力首先应该加强对学生学习英语的学法指导,例如:预习方法、听课方法、记忆方法、复习方法和课外学习方法等.其次是在学生掌握语言知识的基础上注重培养学生听、说、读、写基本言语技能,从而提高学生的语言运用和交流能力.听、说、读、写训练在不同的教学阶段可以有所侧重.在初级阶段,以听说训练为主,同时进行适当的读写训练.在学生已经具有一定的听说能力和习惯,掌握了一定数量的词汇,并学完了大部分基本语法之后,在继续进行听、说、读、写训练的同时,侧重培养学生的读写能力.

　　3.强化英语的交际功能,增强运用英语的意识.学生的英语素质的优势不仅在于其掌握英语知识的多少,更重要的是看他能否运用英语的思维方式去处理现实生活问题,以及形成学习新知识的能力和适应社会发展的需要.因此,我们应从不同的角度和侧面强调发挥英语在解决实际问题中的作用,提高学生学习英语的兴趣,支持和引导学生从所熟悉的生活实际问题出发,逐步把英语知识应用到生活实际中去,形成应用英语的强烈意识.

　　4.注意学生思维能力和自学能力的培养.素质教育的重要特征之一是让学生主动发展.只有让学生主动发展,才能培养他们的创新能力."高分低能"是应试教育的弊端,而素质教育则注重培养学生的各种能力.只有具备了一定的能力,学生才能主动发展,为他们以后的发展和成长奠定坚实的基础.现在使用的中学英语教科书,在内容选材、编排、插图、练习等方面,都注重对学生能力的培养.因此,我们应充分利用教材的特点,结合学生实际,钻研教法和学法,做到既传授知识又培养学生能力,为学生主动发展创造有利条件.

　　二、积极探讨适应素质教育的教学方法

　　1.转变教与学的观念.素质教育是面向未来的教育.素质教育不是以目前的升学或就业为直接目标,它的立足点是面向二十一世纪的需要.因此,在教学中教师必须破除旧观念,变"填鸭式"、"满堂灌"为"启发式"的教学,把重"教"转向重"导",使学生真正学有所得,学有成效.同时,学生也必须明确自己的学习目标,只有勤奋学习,克服困难,掌握知识、经验和道德规范,才能适应未来的需要,才能从知识范围、能力系统、心理状态等方面大大超过前人,成为时代的成功者.这是教育价值观的大转变.

　　2.重视个体差异,面向全体学生.由于环境、条件、基础和个人爱好的不同,学生之间存在着个体差异.素质教育承认差异并力求通过教育手段使每个学生都得到发展.在教学中,我们应尽量满足优等生的求知欲,使他们的学习潜能得到充分开发.对中等生,我们应该鼓励他们争先,赶超优等生.对后进生,我们要主动关心、耐心教育、精心辅导他们,激励他们的上进心.只有这样做才能重视个体,因材施教,推进整体,共同进步.

　　3.注重教学效果的反馈.我们在教学中应及时了解教学效果信息,随时调整教学方法.通过反馈、矫正,使每个学生的英语学习都能达到教学要求.及时收集有关教学效果的信息,并以此作为收集和掌握学生学习英语情况的第一手材料,作为分析学生学习态度变化的客观依据,从而及时进行矫正和补救.这样做才能达到基础好的学生保持成绩稳定或稳中有升,基础差的学生成绩会明显提高,全体学生在英语学习中都有所进步的目的.

　　三、提高英语教师素质,积极开展教研活动

　　教师是素质教育的主要实践者和实施者,提高教师自身素质是实施素质教育的关键.在由应试教育向素质教育转轨的新形势下,我们光有埋头苦干的精神是不够的.要把提高教学质量转移到依靠提高教师自身素质和开展教研活动的轨道上来,要向教学要质量、要效益.这是教育深化改革和发展的趋势,也是实施素质教育对教师的要求.因此,我们应加强师德修养,重视继续教育,积极开展教育教学科研活动,努力提高自己的政治思想素质、文化素质和教育教学理论素质.应创造性地使用新教材,把素质教育渗透于英语教学之中.这样才能全面提高学生的政治思想素质、文化素质、心理素质、身体素质、技能素质等各种素质,才能把学生培养成为二十一世纪我国社会主义建设事业的"四有"人才.

　　(文/杜金华；《英语辅导报》高中教师版03~04学年度第25期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)