完形填空是集知识与能力为一体的客观性综合测试题，随着近年来高考题中该项难度的增大，更有必要探讨一下其应对策略。通常意义上的应对策略包括"训练策略"和"应试策略"。两者内容有别，所使用的时间也不同--平时与"战时"。其实，平时训练策略与考试应试策略之间存在着密不可分的内在联系，再说平时的训练也应尽量模拟"实战"，才能保证"战时"的胜利，故本文将两种策略结合在一起作些初步探讨，充当一下引玉之砖吧。

　　怎样做好完形填空，尤其是如何应对高考要求呢？笔者认为应重视以下五点。

　　一、冷静思考，克服心理障碍

　　有些考生或许因为平时屡次受挫，对完形填空产生了厌倦、恐惧心理，这是做完形填空的第一"大敌"。充分的信心是顺利解题的心理条件。一方面要克服急躁情绪，摒弃"速战速决，一步到位"的心态，即培养良好的应试心理；另一方面则要掌握基本的解题方法和技巧。跳过空格，快速浏览是必不可少的第一步。盲目下手，急于求成则欲速而不达。开始阅读时，会有遇到层层迷雾的感觉，这是正常现象。假如全文一眼便可看穿，这种考题也就没有什么实际意义了。耐心快速阅读下去，沉着冷静进行思考，文意就会逐渐明朗。"柳暗花明又一村"的欣喜，只有在坚持阅读和解题之中才会产生。

　　完形填空往往首句不设空，这是窥视全文的"窗口"，应以此为基点，站稳脚跟，再去攻克道道难关。文章的末段或末句往往是"画龙点睛"之笔，体现记叙文的结局、寓意或是说明文的推断、结论。重视文章的首尾，有利于弄清事件的前因后果，把握全文的来龙去脉，从而提高解题效率。

　　简言之，做好完形填空首要的就是消除"厌战"心理，摒弃"速战"心态，掌握和应用好基本应试技能、技巧。

　　二、整体理解，注意前后照应

　　"贯通全篇，联系上下文"既是解题的指导思想，也是行之有效的解题方法。人们常说，不要"见木不见林"。笔者提倡"眼中见林，胸中成林"。做完形填空，首先应该快速获取信息，尽快形成整体"林"的概念。例如，1999年高考题，内容大体是有关"几个大学生敲钟以示抗议"的事。文中谈及车辆噪音的危害(...heavy trucks which run day and night through the narrow High Street)，减少车辆噪音的方案(Why don't they build a new road that goes round the town?),抗议噪音的手段(...made up their minds to ring the bells nonstop...as a protest)，如此等等都是一个个"木"，自始至终由"噪音"这根主线构成全文这个"林"。这样，考生从整体上理解了文意，搞清了内在逻辑关系，疑难也就迎刃而解了。

　　经验告诉我们，"上下贯通，前后照应"能有效兼顾做完形填空的质量与速度，解题时常常随着"迷雾"渐消而渐入佳境，最终甚至有"左右逢源，豁然开朗"之感。

　　三、克服思维定势，排除母语干扰

　　实践证明，克服思维定势，排除母语干扰，重要的是要对文章中的具体情节作具体分析，决不可似是而非，望文生义。

　　1992年高考38题是典型的一例。

　　Mrs. Clarke was 38 tea at the time.

　　A. cooking B. making C. burning D. serving

　　本题要求考生熟悉日常用语，中国人说"沏茶"在英语中应为make tea 。"端茶、上茶"，则是serve the tea，故本题应选B。有不少学生受到汉语影响而误选了cooking。

　　1998年有两小题也能说明问题。

　　It isn't really true that he was too 31 to work-in fact he had tried a few 32 .

　　31. A. lazy B. young C. weak D. shy

　　32. A. ones B. years C. tasks D. jobs

　　句中的"he"指那个被母亲溺爱的独生子John。据统计，有27.02的考生一看到"too...to"，毫不犹豫地就选了B，因为"too young to work"这一句型太熟悉。这就是思维定势产生的误导。殊不知，下文中说得很清楚，他先后做了几份工作都被"炒"了。试想，如果年龄太小，非常疼爱他的母亲怎么可能让他连干几份工作？且文中后来还有他"参军"的叙述。所以原文意思应该理解为他还没有"懒"到不想工作的程度，他的一事无成是母亲过于溺爱的结果。故31题答案为A，32题答案为D。

　　(文/冒正； 英语辅导报高中教师版 03~04学年度第37期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)