一、培养学生学英语的兴趣

　　兴趣是最好的老师，兴趣是智慧的源泉。在教学过程中，教师应采取多种方法，培养学生学习的兴趣。教师要注意语言的趣味性，说话要有幽默感，用有趣的材料来激发课堂气氛，使学生在愉快的环境中学习知识。如在学习Albert Einstein这一课时，学生对相对论的概念一无所知，我就引述了这样一段对话：Once a young man asked Einstein what was Relativity. Einstein told him, “If you sit with a pretty girl for an hour, you think it was a minute. But if you sit on a hot stove for a minute, you think it was an hour. That is Relativity”. 学生在轻松一笑中，不仅加深了对知识的理解，也增加了对这位伟人平易近人性格的认识。

　　二、营造英语学习氛围

　　学英语离不开英语学习的氛围，可是学生在课外接触英语的机会很少，因此，在课堂教学中营造一种学英语的氛围就很重要。教师应尽量用英语组织课堂教学，设置一些简单易懂的问题，组织学生讨论，使学生很快地进入学英语的气氛中。在学习At the tailor's shop一课时，学生不难看出那位老板和店员对待顾客Henry Adams态度的变化，从最初的冷淡、鄙视到后来的点头哈腰和阿谀奉承，无不显示资本主义社会的伪善和金钱万能的本质。于是，我就文章中的那些黑体字，组织学生分小组讨论：Is money everything?大部分学生回答yes，根据学生这个显然不正确的答案，我进一步设问：

　　Can we buy books with money?

　　Can we buy knowledge with money?

　　然后，学生开始热烈讨论，课堂气氛顿时活跃起来。讨论后，各组派代表报告各自的答案，结论倾向于Money is not everything.这样学生在这种友好的气氛中，掌握了英语，从而使英语学习达到最佳的效果。

　　三、注意语言和文化的关系

　　语言是人类历史和文化的结晶，它凝聚着一个民族的社会意识、社会历史、风土人情、自然地理等特征，所以在英语教学中，教师必须重视语言的文化内涵。要了解讲这种语言的人如何看待事物，如何观察世界，了解他们如何用语言来反映他们的思想、习惯和习俗。例如：英国是一个岛国，大海在英国人的生产和生活中起着很重要的作用，因此，在语言表达上他们经常用与海有关的词或短语。我们所熟悉的英语习语：“in the same boat with”(与……境遇相同)，“to be at sea”(不知所措)，“to go with tide”(随大流，顺从时势)，“plain sailing”(一帆风顺)等。而中国是以陆地为主的国家，自古以来以农业为主，由于人们的生产及经济活动主要依附于土地，因此在劳作过程中产生了许多与种植农作物有关的习惯用语，如“瓜熟蒂落”，“前人栽树，后人乘凉”等等，语言中的文化差异由此可见一斑。

　　英语是一种逻辑性很强的语言，如名词有单复数的不同，动词有时态、语态和语气的种种变化，这都是习惯了汉语的中国学生觉得学起来困难的部分。教学是一门艺术，也是一门科学，因而也有其自身的规律。教师只要肯钻研、爱学习，精心备课，梳理教材，根据学生的感知规律、记忆规律，科学安排教学活动，就能搞好外语教学。

　　四、善于鼓励学生，给学生以成功感

　　学习外语不可避免地会经常出错，这不是因为学生头脑笨，而是多年形成的母语习惯对思维的干扰，所以课堂上教师应尽量做到多鼓励，少批评。对回答正确的学生说：Very good. / Clever boy / girl. Great. Spledid. Wonderful，同时应关心学习较差学生的进步，抓住每一个学生的“闪光点”加以鼓励，让学生获得“成功”的快乐；平时多接触学生，见面时用英语同学生打招呼，使学生对老师产生亲切感和信任感。

　　(文/张凤； 英语辅导报高中教师版 04~05学年度第9期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)