2002年，实验区进行课改实验，新课程理念下的课堂教学改革已经两年了，中考命题怎样改？这不但是全区师生及家长关注的焦点，同时也是我们探讨的主题。

　　考试按其不同的目的可分为水平考试和选拔性考试。我们平时的考试即为水平考试。而选拔性考试是一种验收考试，它是严格按照课本和教学大纲及其它的教学材料，对教学成果进行评估考试。而中招考试介于二者之间，它既是对中学英语教学成绩的评估考试，同时又是为高一级学校选拔人才的选拔性考试。中招考试是地方性考试规模最大，对初中英语教学影响最深的选拔性考试。

　　随着新的英语课程标准的颁布与实施，各种英语新版教材的问世。我国的中、小学外语教学正进行一场前所未有的改革，以学生为本，全面培养学生的英语听、说、读、写等综合技能，是英语教学改革的方向。以交际法为指导，倡导任务型教学途径，是英语教学改革的主流。有教学就有评价，测试是作为终结性评价必不可少的手段。

　　一、强调基础性和全面性

　　初中英语是基础英语。课程标准描述初中毕业时的五级课程目标为“能听懂教师有关熟悉的话题的陈述，并参于讨论，能就日常生活的各种话题与他人交换信息，并陈述自己的意见，能读懂简单读物和报刊、杂志并能理解大意，能根据提示起草和修改小作文。”这些是对初中毕业生的基本要求，中考英语命题必然会以此为指导，并结合当地的英语教学实际，面向全体学生加强对英语基础知识的考查，加强对学生英语基本功的考查。新课程标准的基本理念，必然会在中考英语试题中有所体现，实用文体将会进一步增加。中考英语试题的设计本着低起点的原则，基础题占有一定的比例，基本语法和基本词汇一直是试题开始部分的测试点，基本技能的测试是中考英语试题的重头戏，但技能是建立在语言基础之上的，没有扎实的英语语言基础，英语综合运用技能不可能大幅度提高。中考英语试题的设计都是源于课本又高于课本，采用梯级形式，先易后难，中等难度试题与难题各占恰当的比例，力争让不同层次的考生都有发挥的余地。

　　二、注重运用，突出对综合能力的考查

　　英语课程标准与以往大纲显著不同，它将培养学生英语听、说、读、写的综合技能置于英语基础知识之前，语言技能方面的要求是学生通过听、说、读、写四方面的综合训练形成综合运用语言的能力，为真实交际打下基础。因此，对考生英语听、说、读、写综合技能的考查是中考英语命题的重中之重。

　　三、加强知识综合性，促进学科间的相互渗透

　　英语是一本工具性学科，是中国人走向世界的桥梁，中国人学英语就是要通过英语这个工具，去了解西方的政治、经济、科技、文化。随着中外文化交流的加强和双语教育的迅速发展，用英语描述数学、物理、化学、历史、地理、政治、经济、文化等知识已是现实生活之必需，越来越多的专业技术人员也需要用英语阅读、研究、学习其专业知识，中考英语命题必然会顺应时代的潮流，注重学科间的内在联系和知识整合，考查学生对知识结构体系的整合和渗透等能力。

　　中考英语试题会以“增加主观题，减少客观题，注重双基，控制难度，突出交流，侧重能力”为宗旨，不出繁、难、偏、怪题和超纲题，注重考查学生在一定的语境下对语言基础知识的掌握和运用。在考查对所学知识的组织、存储、提取、理解运用和分析综合等能力的基础上，强调考查学生对知识结构体系的整体把握能力，注重考查学生的创新意识，试题力求灵活开放，有助于学生拓宽思维空间，便于创造性的发挥，注重分析问题、解决问题能力的考查，注意体现积极的价值取向，体现科学精神和人文精神，注意社会热点话题，从而引导学生关注周围的人或物，对初中毕业学生进行基础知识，基本技能的全方位考查。

　　(文/张香荣；英语辅导报初中教师版04~05学年第18期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)