语法是语言使用的规则，对语言实践起着积极的指导作用。掌握和运用语法知识对获得语言能力有着重要的作用，因此学习语言，尤其是学习外语，不学语法是根本不行的。那么怎样才能在学习中尽可能少出偏差，少走弯路，从整体上提高英语学习的效率呢？我从多年的教学中总结出几套行之有效的办法，在实践中，起到了意想不到的效果。

　　一、语感

　　英国人说英语(或法国人说法语、俄罗斯人说俄语，或希腊人说希腊语)时，能十分正确而不自觉地运用句子结构、动词时态、一致关系等。倘若你问他，为什么宁愿用这种特定的形式而不用别的形式，他可能讲不出所以然来。他只知道他所说的“听起来挺不错”，这是因为他通过经常不断地听到这种形式和持久不懈地实践运用，耳濡目染，他就获得了一种“语感”。在初学阶段，在一定程度上，句型操练应代替英语语法的讲授。

　　二、课前预习法

　　在学习新知识之前，认真阅读，发现疑点、难点，提出问题并联系旧知识，借助工具书，自己解决问题，从简到繁，循序渐进，并设置几个问题，明确发现的目标，推测各种答案。培养发现问题，解决问题和求异思维的能力，提高独立性。减少对教师的依赖性。遇到一词多义的单词，立即查字典，弄清这些单词的读音、词性和含义，切忌模棱两可，例如：Will the swimming pool be open today? Shall I open the door? 前一个词性是形容词，后一个词性是动词，前者强调状态，后者动作。有些难度较大的问题等待教师第二天解决，把它们当作听课重点内容解决，所以预习这一环节是不容易忽视的。”

　　三、从课文和句型学语法

　　记得钱伟长教授曾在一次同大学生谈学习的报告中说过，他最反对背书，但紧接着他又补充说，外语例外。可见外语同别的学科在这点上是有所不同的。课文它体现了语音、词汇和语法。有些重要的段落必须背诵下来，反复多次，达到熟练程度；有些思想内容的文章及某些段落不仅可以陶冶情操，而且它感人的内容，优美的词句，铿锵的节奏能留给我们强烈的深刻印象。总之，课文背熟了，对一些词的固定搭配了如指掌，可以少出语法错误，其中一些优美句子可以随时随地引用或模仿。

　　四、归纳概括法

　　归纳概括是我们所学的内容在大脑扎根的学习过程，学习要不断地去巩固、再现，刚熟记的时候，遗忘的很快，以后就能缓慢下来。因此，在学习一课或几课后，对学过的知识有些淡忘，为了便于记忆，需要把这段的材料加以系统整理，把松散的内容集中起来，找出规律性的东西，提高学习效果。例如，有时候在名词前加定冠词the，有时又不能加。如果一个词一个词地记，就会很困难，我们可以进行归类概括，分析出哪些情况下必须加定冠词，总结出几条原则，记住几条原则就容易多了，然后总结其特殊用法。

　　五、条式卡记忆复习英语习语、词组、惯用法

　　在英语学习中，我们要记忆大量的习语、词组、惯用法等。这些犹如建房的“预制件”，一旦有，在建房时安上就可。所以平常可将一些习语、词组、惯用法写在小纸条或小卡片上，随身携带。一旦有点空闲，如等车，排队就可以将纸条或小卡片拿出来，记上几条，这样点滴之水可能汇成大海。学习成绩好，知识广的学生很多都长期采用过这种方法。

　　总之，只要把这些金钥匙串在一起，在英语知识的海洋中就会激起层层浪花，在开启语法宝藏的大门时你会信心百倍，走向成功。

　　(文/王焱鑫 岳立新；英语辅导报初中教师版04~05学年第18期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)