小学英语在课程教学发展中，涉及到两个大的目标：一个是怎么普及英语。教育部规定有条件的乡镇从小学三年级开设英语课，现在大、中、小城市的市区进展得很快，发达地区的农村也不错，有些地方的乡镇和中西部地区重点开设英语课程。另一个问题是怎么提高我们的英语教学水平，包括教学质量。这个是重要问题。比如，中国教育部和美国教育部开发网络语言教学项目。美国那边开发英语，我们这边开发汉语。我们希望把汉语打入美国，让美国的小学生学习汉语，通过网络会进展很快。另外，国务院提出远程教育的发展，今后五年，从中央财政到地方财政对远程教育发展都会有很多投入。将来我国的一些地区，国家将送一些教学设备，比如电视、DVD、VCD，还有接收设备。怎样开发优质小学教学光盘给大家，涉及到教学方式的改变、学习方式的改变，这是很重要的。

　　中国的教育发展不平衡，另外我们的条件不同，所以在教学方法上也不可能一样，有所差异。特别是我们现在使用比较简捷的设备，例如收音机，帮助创造一个小学生学习英语的氛围，现在的很多学法还是强调创设英语学习的环境；还有一个是学语法，用掌握的知识来学语言等各种想法都有。我想在中国还有多元化的问题，在一般的情况下，我们可利用电脑，利用计算机，利用多媒体的东西，来创造一个学英语的环境，用现代英语教学的优秀的英语教学资源引导，这就是我们将要面临的许多问题。尤其是创造英语学习环境，不是说我们的儿童非到美国学习三个月，英语说得就很好，我们没这个条件，那么能不能创造条件？

　　我们今天为什么要学习外语？首先谈谈关于普及英语。过去的西方语言盛行拉丁文、希腊文，现在为什么这两种语言会衰落呢？现在美国绝大多数中小学生都不学了。可是，100年前，事实却完全不同，实际上是文化的迁移性。那为什么要学习英语呢？我们说当今的科学技术，把先进的东西传进来，计算机传进来了，实际上最重要的是把握一种文化，一种发展的趋势，包括我们参与国际的竞争，这一方面走向国际化，走向全球化。所以大家看重这些东西，我们周边的环境，我们的文化，这些方面在不断变化，包括我们学习英语的方式也在变革。

　　现在教育的变革很重要的依据来源于对儿童的认知，过去我们认为人是一样的，对人的检测标准也是一样的，比如学英语。但是儿童是不一样的，每个人都很独特，那我们怎么设计其学英语的方式和方法呢？每个儿童的能力在各方面都有差异，我们应该运用多种方法进行英语教学，特别是我们老师应特别关心每一个儿童，让他对英语产生兴趣，为他的学习方式、成长过程等方面提供帮助，多元化的发展不是要在等级考试上让学生对英语产生兴趣，而是让学生愿意学英语，有这种愿望。像现在这种就是两头的变化，引起了我们包括教育，就是对人的看法、方法、方式不一样，随着科学的进步，教育手段的变化，包括学习方法发生变化，这是我们今天要面临的问题。

　　首先，一个最重要的问题是我们怎么认识英语教学。大众教学逐步普及英语教学，那么面临学生，应考虑这些学生学习英语的动机、发展的方向是什么？这是过去很长时间里我国英语教育效果不好的，不是很高的方面，就是说，我们知道素质教育或英语教学的重心，对权威和学者来说是希望大家都成为英语学家。这是学科中心的一种体现，是我们经营教育的一种观念。那么孩子们学习英语的目的是什么呢？他们不可能成为英语学家或是语言学家，而是能用英语进行交流。学英语能够有助于他们提高适应社会的能力，在增强本领这方面发挥作用，所以从这一点来讲怎么教英语是关键。学生学了很多，背了很多，答题答得很好，但没有实际的语言运用能力。所以对多数孩子来说重点就是培养他们的学习兴趣，培养基本的素养很重要，教育部已经把推进小学英语、解决多数孩子学习英语的问题放在了首位。

　　其次，现在教育强调多样性的问题，对儿童怎样才能在学英语的时候发展得更好，现在最重要的是怎样普及英语教学，不要把优势教学在小学英语教学中放得过重，以及利用考试来施加压力等，我们要引发学生的学习兴趣，爱护学生，让他们幸福地成长。不要因为学英语而使学生学习负担更加繁重，英语教学不要引起负作用。另外，从国家教育改革的角度讲，推进小学英语课程是这两年课程改革的重要内容，义务教育阶段有接近百分之六十的小学一年级、初中一年级或是七年级都进入了新课程实验。其中新课程，重要的研究开发，包括今天的义务教育，这都是很重要的新课程。要使学生喜欢教科书，它的变化很重要，包括增加选择性，把少数人做课程，变成每个老师都参与。我们从小圈走向开放，走向科学、走向民主，这是逐步实验的过程。在过程多样化中，老师们提出不同的观点都是重要的组成部分，而不是少数人说了算。所以我们英语课程的建设跟我们每位老师是分不开的。

　　(文/乔玉全；英语辅导报小学教师版04~05学年第21期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)