期末要到了，学生们热切地盼望着假期的到来，但又惧怕这黎明前的黑夜——期末考试，每当临近期末，做学生的都在忐忑不安中走进考场，然后将一张写着分数或排好名次的通知书，小心翼翼地捧到家长面前，此时真是几家欢喜几家愁！

　　一次考试的成绩会直接影响学生学习的积极性，在新课程理念的引导下，教师应改变以往期末考试的评价方式，采取形成性评价与终结性评价相结合的评价方式，让学生充分参与到综合性的评价活动中来，并在评价活动中注入教师对学生的信任、尊重和期望，希望学生了解老师的用心良苦，使之转化为不竭的学习动力。

　　教师组织学生一起认真回顾并总结自己和小组成员的课堂表现情况，作业完成情况，成长档案的管理，学习策略的表现以及口语、听力、笔试成绩，开展自我评价和小组评价，充分发现自己和他人的长处和不足，制定下一阶段的改进计划，同时让家长也参与到此次评价活动中来，让家长更透彻地了解自己的孩子，更全面地促进孩子的发展。

　　在这张小小的评价表上，学生、教师、家长都表露了自己心声，这是一种面对面时很难释怀的真挚情感。

　　有的评价表上是这样写的：

　　＊宋翘楚

　　自我评价：我平时在课堂上很爱回答问题，能多动脑，但有时精神不集中、溜号。但我口语比较好，经常用英语表达，并与外教交流。有时自己遇到不会的英语单词能主动查字典。作业和英语成长袋的内容我一个都不缺。但作业有很多不足，如：字迹不工整，经常写错字母等等。我今后一定会努力，成为一名“英语强者”，无人可以战胜我。

　　妈妈评价：你的缺点主要是学习上不具备主动性，正如老师所评价的不会主动制定学习计划，此乃学习之大忌。上中学后更多的是靠自学、勤奋、刻苦、努力，这样才能始终立于学习之巅！

　　＊刘思言

　　小组评价：上课注意听讲，能积极发言，作业能及时完成，字迹像天气，有时好，有时不好，英语作文写的好。

　　妈妈评价：你是个聪明、懂事的“小大人”。英语进步挺大的，但你还有很大潜力，希望你更努力些，字写得再认真些，妈妈因你而骄傲。

　　＊姜天阳

　　小组评价：口语交流很流利，但没有感情，课堂上爱啃手指甲，但是很爱动脑筋。作业能及时完成，但有些毛草。

　　爸爸评价：学习英语的主动性还不够，主要表现在听、说、运用、交流上；学习方法比较入门，也有些技巧，本学期略有松懈，包括用心、用时上，下学期抓紧，别辜负老师的良苦用心。

　　＊吴明泽

　　自我评价：虽然总分不是很理想，可我有信心，我一定会加倍努力，按照老师和家长提出的要求去做，一定要改正我的缺点。

　　妈妈评价：你不要辜负老师和同学对你的鼓励，不断提高自己的英语水平，在勤奋中收获，在收获中发展。

　　在学期结束时，每一名学生得到的不再仅仅是一纸定胜负的成绩单，而是还有老师、同学、家长们的肯定和期望，从这张期末评价表上学生找回了自信，看到了希望。

　　教学中无时无刻不蕴涵着评价的机会，评价的合理运用也会有效地促进教学，促进学生发展，只要教师善于利用评价，巧妙激发学生的兴趣，做一点点改变，一点点尝试，那么，在不经意之间，你会看到孩子们向着成功的彼岸已经迈进了一大步！

　　(文/程雅宁；英语辅导报小学教师版04~05学年第22期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)