杨蕙心、何旋新浪嘉宾聊天室亲密合影

　　网友：想问问三位同学和老师，在高考期间有没有什么特别难忘的事情和经历？

　　何旋：我记得高考之前，大概还有一个多礼拜的时候，吴老师就跟我们开了一个小小的叫“送别会”也好，还是大家在一起是一说的“谈心会”也好，开的一个会。其实二中的老师特别注重跟同学的沟通，二中的人文关怀也非常好，所以同学和老师之间的关系也处得非常好。

　　我记得那堂课上，当时同学们也是把自己一些心里话跟老师说，老师也特别衷心祝愿我们考好。我印象特别特别深的是当时有一个孩子是平时比较淘气，但人非常好，他上课比较淘气，有时会在课上制造一些小小的插曲。他当时举手说，吴老师，可能这一年多来我一直都给您制造一些麻烦，还请您不要介意，还请您海涵。当时吴老师就说“没事，没事”，吴老师说“我非常爱你们，非常支持你们，你们走进考场我会做你们坚强的后盾，你们走出考场，会做你们非常好的朋友”。当时我特别感动，因为这个孩子其实挺淘气的，他当时也很诚恳地跟老师说，老师也能特别宽容、特别爱护孩子，这是一个很不容易的事情。我觉得师生之间的沟通，其实是保证一个学校或者是一个集体有一个很好的氛围、一个很好成绩的重要的保证。

　　主持人：刚刚说了氛围的问题，也有老师在线问到吴老师和孙老师，想问问你们如何营造班级的高考氛围。

　　吴京梅：其实我是高三年级的时候才接的文科实验班，我当时接班的时候，其实对学生不是很了解，但是我一进班的时候就有一个特别想跟学生表达的心意，我想告诉每个学生，我作为老师，我是欣赏每一位学生的。我觉得老师和学生之间如果能够彼此地欣赏，首先我们就能够建立一个非常平等的、和谐的师生关系。首先在这样一个前提下，学生愿意跟我倾诉，愿意和我交流。所以，在这样的一个工作的理念前提下，的确收到了很好的效果。我的学生一遇到问题时，经常会给我发信息、打电话，我觉得我特别乐意做他们的倾诉对象。而且高三的时候，很多孩子确实心理压力非常大，这样就能缓解他们的压力。

　　另外，我力争做到永远是用心灵跟他们沟通，用心和他们说话，这样会打动这些孩子。所以，我们这个集体的确是一个非常和谐的、很人文的、充满人文关怀的一个集体。

　　孙烨：刚才吴老师说得特别好，讲到了爱。其实爱是一个非常好的营造班级氛围的一个方法。我跟吴老师不太一样，我是从高二开始接这个班的。高一、高二阶段最重要的是班级应该有一个非常良好的秩序，我觉得一个班有了良好的秩序，每个人的行为才能够和谐。如果每个人都按照自己的方式去行事，这个班会乱的。所以，我觉得首先这个班级应该有一个非常稳定的秩序，首先要有一个要求，应该有大家共同来遵守的规则。所以，我比较在意规则意识，要让他们确立一种规则意识。

　　有一次快毕业的时候，有一个学生给我写了一个周记里就写到，“孙老师好厉害，刚一接班就八大纪律”。但是我觉得这个很重要，一定要让他们有规则。

　　在高三这个阶段，每个孩子都有自己的理想和梦想，需要帮助他们实现自己的梦想。而且在这一年当中他们会面临很多人生的困难，这个时候交流和爱很重要，让他们有一个愉快的环境，有一个爱的氛围特别好。所以，我们最后的冲刺阶段，八中所有的老师跟孩子们一块儿度过。从早晨七点到晚上九点，包括周六、周日，我们一起来走过这一段日子。最后自习课还是我们一起上到九点，我们一起吃饭、一起娱乐。所以，我觉得规则、爱和交流共同撑起了这个和谐的环境。

　　主持人：感谢两位老师的“爱”和“沟通”培养出了这么优秀的学生们。

　　杨蕙心：最后这些天我们都是在学校度过的，每天都跟老师和同学朝夕相处，这其间有同学生病或者是不舒服，还有一些心理上压力太大或者是太疲劳，有各种各样的问题，但是我们到最后都是共同走过。我们的同学有的都到了住院的程度，大家还一起发短信给他，说“你一定要赶快回到这里来”，大家的成绩还都是蛮好的，一直走到最好。

　　到最后我记得走的时候，从学校走出来，平常可能都不熟悉，不怎么见面，但是见面的时候都会说“加油”，所以站在考场上一定要有加油，这样一个信念支撑着一直走到最后。

　　孙烨：高考前有一个学生住院，所有的老师包括学校的领导都一起看那个学生，这个学生最后高考的时候考了600分，超常发挥，住院住了10多天，病还没有好，而且考了600多，但是之前的成绩只有500多分，集体就是力量，团体就是力量，这句话真是很对。

　　主持人：听听王丁楠的故事。

　　王丁楠：我在最后的时候，等于我的老师找我聊天解压。实际上最后这一点一滴的关怀都让人很感动。哪怕是在你走入考场之前同学互相的一句鼓励，也许在平时看起来很普通，但是到了那一时刻就有特别感激的心情。高考包括复习包括最后的考试阶段，的确是让我和我的家人、我的同学、我的老师距离拉得更近。

　　主持人：之前我们了解到王丁楠是北大自主招生，通过这个进入到北大，你有什么特别的经历跟大家说一下吗？

　　王丁楠：其实自主招生并不用准备什么东西，只是告诉我要考这些科目，也就上场了。当时感觉并不太好，因为题从来也没有见过，有很多这种类型的东西，而且毕竟是考综合的素质还有能力。

　　主持人：也可以说你经历了从传统教育到素质教育的转变吧？

　　王丁楠：因为本身现在我们每个人都在经历这样一个转折。

　　主持人：你认为这两者最大的不同是什么？你自己从中间有什么感受？

　　王丁楠：首先途径会很多样。比如传统我们的教育就是以老师传授为主。但是我们到了素质教育中，哪怕是学校中的一个雕塑、学校走廊中的一幅画，或者是名人的篆刻，还有字画，这些东西都是可以给学生身心熏陶的，这就是多途径的一个问题。

　　还有一个，它更突出学生个人的一个特色。但是这个特色还是必须得建立在一种社会的基础上。

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