康福外国语学校校长刘煜炎

　　康福国际学校挑选学生的标准

　　主持人唐敏：所以完美的模型是由中国加美国、加英国，三国综合起来。刚才张同学在介绍中提到他当时选择康福很重要，他发现所有康福的面试的学生都会由您亲自一对一面试，您在面试学生的时候，会看重学生哪些素质？

　　刘煜炎：从第一年在办学的时候，当时有一个月试着编排了一个考题，第一卷第二卷蛮傻，编了一些数理化的考题来考学生，编了英译汉、汉译英的题来考他。发现学生基本都做得很差，我们拿名次来看，一个数学、物理的题目，如果学生昨天晚上老师教过他，他一考考100分，另外一个学生昨天晚上没教他，他也记不住，因为没有教，也不知道这个答案。我们考他，他考0分，这两个考生我们招谁，很麻烦。所以我从第二学期开始，我就想想剑桥大学是怎么来教育的，想起剑桥的面试。所以后来就把面试的问题标准化，我们选同样的问题，不管是高中生、初中生还是小学生，还是大学生，还是教授，我们问同样的问题。我们根据他对这个问题的不同响应，我来判断他的知识结构和他的思维水平、思维等级。

　　逻辑推理是考察之首

　　主持人唐敏：这些问题会涉及到哪些方面呢？

　　刘煜炎：就是逻辑推理，就是考察他在别人提出问题之后，他能不能够进行有效的思维过程，另外他自己能不能也能提出相应的问题去改变这个主题，让这个题目变得更简单，换句话说来测量思维方式和创新能力。所以很多传统教育看不懂，而这个考题是11年了，从来没有改过，一直都是这个题目。所有的都是这个考题，老师也可以在头天晚上辅导他做这个题目，但是我照样还能知道谁是优秀生，谁是一般的学生。还是看思维的应急响应，他需要把他培养某一种模式，按照心理学的态度来讲，心理学的研究来讲，应该需要有一万个小时的事情，所以任何一个老师他用教答案的方式来教他，到第二天，见到我的时候，我把问的问题问话的方式和问话的流程先后顺序一改，这个人就全晕了，就可以把他打回了原点，让老师教他的一些东西，和他自己过去看过书，这样公平地看待学生的水平，这是我要对学生进行面试。

　　第二，在面试当中，我还要看一个学生的学习态度，重点是看学生的学习态度，他是不是愿意学习，是不是有学习动力，如果有这样动力的话，其实他过去的基础知识和过去的能力，一点不是问题。因为只要一个人愿意学习，我的理解是初高中的知识，六年的知识内容用两年就足够学好了，犯不着用六年来学习。也就是说一旦这个人被我们激发出来之后，我们用两年，我们再用两年就可以学好。如果他六年都没有学习状态，他可能还是学不好。激发学生的兴趣发生转变，让他从不爱学习的状态转变成爱学习的状态。就像刚才张博阳说的，把他从对学物理发怵的状态变成爱学习物理的状态，从学物理当中找到快乐，后来的学习过程基本不用逼他了。他因为在学物理当中有快乐感，有自信，他自己愿意继续学物理，越学越快乐，形成一种自发的动力，不需要老师逼他学了。

　　主持人唐敏：每年来报名的学生比例大概是多少？

　　刘煜炎：可能三个孩子报名，我们可能录取了两个孩子。

　　主持人唐敏：三个孩子录取两个。咱们现在办学已经五年，毕业学生也应该有两届了，现在应该多学生？

　　刘煜炎：毕业学生有五届了。

　　主持人唐敏：第一届就有高三的学生？

　　刘煜炎：对，从2008年开始就有高三的学生，已经有五届毕业生。五届毕业生总共可能是200多个学生毕业了。除了第一年有一个孩子没有考上世界一百强之外，后来的学生全部考上世界一百强。

　　主持人唐敏：所有毕业的学生全部进入了世界前百强的学校。

　　刘煜炎：而且很多人进了世界一百强之后，他们是用四年时间完成学业，是用三年完成学业，他在高中阶段通过学习AL和AP课程，把高中的学分转成读大学的学分，使得大学不是读四年，是读三年或者读两年或者读一年就完成了，用三年就完成两个本科学位，用四年完成了本科加硕士学位。这样的学生小一半，大概占40%的学生都实现了两年完成了本科加硕士学位。

　　康福学生张博阳被博文康唯德录取

　　主持人唐敏：张同学，你是被哪个学校录取呢？

　　张博阳：我是被博文康唯德录取的，是一所美国的文理学院。

　　主持人唐敏：这个学校你大概给我们介绍一下学校情况？

　　张博阳：它是美国最早的一批文理学院的一个，他是1794年建立的，学术方面他算文理学院少数几个拥有理科方面非常强的研究机构的文理学院。这个学校的特点是他激发学生探索更多他们没有探索过的事情，就是机会很多。并且他强调学生和教授之间更多的交流。

　　主持人唐敏：这个学校是你第一选择吗？

　　张博阳：对。

　　主持人唐敏：你觉得这个学校为什么会选择你呢，因为我知道这个学校在美国排名非常靠前，在全美大概排第六名。

　　张博阳：我想可能是因为一个是我非常全面，因为在康福我们有很多机会，我们有乐队，包括我们办了棒球社还有读书会，是一个非常全面的人，他们也不希望一个只会学习或者只会物理的人，他们更希望是一个完整的人，能涉及更多的方面，并且我在学校里修了非常多的AP，在学习能力方面，我也证明了自己。

　　主持人唐敏：当时是你这边同时申请了好几所学校还是只是认定了这所学校呢？

　　张博阳：这所是我的ED，他录了我，我必须去。剩下也申了一些。

　　主持人唐敏：这个大概是在高二的时候确认还是在高三的时候确认？

　　张博阳：高三。

　　康福引导学生填报志愿效果更好

　　主持人唐敏：非常棒。咱们学校是不是在学生选择学校方面也会给予一些引导？

　　刘煜炎：对，对大部分学生来讲，我们都会引导他怎么样填报志愿，怎么样制定学习计划和留学[微博]的专业选择安排上。大多数学生，我们也是进校的时候，脑子里想一想这个学生怎么样培养他比较合适，像今年考上杜克大学的一个学生，他当时是喜欢文科，但是他又想出国，他是打定主意要上美国比较好的文科，比如说10强、20强。当时觉得如果按照他的想法，以文科的方式来考大学的话，可能基本上不太容易成功，可能在30名以后的学校。如果我们改一下，以理科考，那他可能就能够进美国前20强、前10强，在他规划上进行改进。因为中国的学生所以为自己的文科优秀，通常都是他们忘记了国家与国家之间的迁移，地缘政治因素的影响，使得文化、政治，文科价值观都改了。所以说中国学生的文科优秀应该是中国文科的优秀，不是指得美国文科的优秀。所以说他要跟美国人比，美国文科优秀，实际上是小儿科。但是如果我们拿这个来比的话，美国的大学是不会为中国学生降低录取分数线，降低标准，是因为你是中国人，你要考我们文科，那我降低要求，不会，他们要求只会更高，不会更低。我们直接改变一种方式，劝这个同学能不能够把他喜欢文科的事情改成在高中的时候以修理科为主，修文科为辅，报考美国的文科专业。

　　主持人唐敏：高中以修理科为主，文科为辅。

　　刘煜炎：但是报考的时候，我们过去了就修文科，不是现在喜欢文科，我喜欢理科，我愿意在大学修文科。以这个办法来考大学，在全世界大家都基本上以为是理科的学生如果没修文科的话，他们成功就更大。一个优秀的学生，因为他是学理的，他要学文科的话，本来喜欢文科，后来再到大学学文科更聪明，更好。所以以这样的思想来安排的话，他又愿意接受，愿意改变，对他不喜欢理科又要喜欢理科，是一个挑战。他经过一个多月的思想斗争，他同意了，改变了。然后就开始在学校重视理科的学习，当然他理科不是最好，但综合成绩是最好的。他以11个AP考试成绩，我记得是8个还是9个5分，美国历史是10分这样的成绩，考了11门，考进了杜克大学，而且是杜克大学直接进入到研究型项目的课程里去，不是以课程学习了。他原来托福[微博]是115分，理科很厉害。当然他也做了很多实践活动，我们不是全科发展，我们要全人发展，全人发展指的是他要有一些体育活动，促进身体健康，要有一些思维性的训练，一些创新的活动，告诉人家头脑发达，你还有一些为社会承担责任，带领一个团队，为社会服务的公益活动，还有价值观，是高尚的。这些事他也都做了。他的父母亲还有他本人，都为了这个目标去经营，去落实，最后达成目标。学生的成长绝非是放养那样，随意地让它成长，这样就能生长出玫瑰，不太可能，必须种下一个好的种才能够长出紫罗兰。所以教育是一株一株的培养。

　　主持人唐敏：针对每个学生有各自的特点，针对每个学生都需要特别地去培养。

　　刘煜炎：确实是这样。另外一个学生，今年考上了波兰大学。他经常喜欢文科，当然我们也是同样告诉他一个道理，文科也是需要学好的，但是理科也需要学好。他后来偏重于理科，但是他的意识十分好，他安排一半文科，一半理科。他也做了很多社会实践活动。但是在文科当中，他喜欢社会学这样的东西，随着社会整个发展，他也跟我们沟通发展，到底现代社会的发展，我当时跟他探讨，提出我们这个社会是被高科技、互联网联络起来的社会。所以靠全球化，国际贸易跨国交流的形式，这样这个社会用我们的比喻，一个家庭，我们国与国之间，人与人之间，就有跨国婚姻，发生婚姻，结果婚姻用因特网联络方式作为纽带，因为我们不能排斥这个现实，我们只能承认这个现实。在这种情况下，国与国之间的界限是模糊不清的，文化的冲突的也应该各国很宽裕。在这种情况下我们讲全球价值观，就是叫目标一致，性格互补。就像一个家庭，家庭目标要一致，家庭成员当中的性格要互补，男性、女性，强弱，刚和柔。能力方面，我主工程，你文科。这样的话，是一个完美的家庭，一个完美的社会，我们互相彼此都需要，但是我们彼此都不排斥对方。今后国家与国家之间的关系也应该像家庭与家庭之间的关系一样，人与人之间的关系一样，是叫目标一致，这样才能和谐发展。以这样的思想，来申请社会学专业，就很顺利地考进了常青藤大学。

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