重庆市巴川国际高级中学校校长侯著久先生

　　如何挑选外籍教师，避免“狼外教”

　　主持人唐敏：正如您所说，第一个吃螃蟹的人，往往是感觉自己是最冒险的，但是作为第一个吃螃蟹的人，他也是第一个能尝到螃蟹是这么美味的。学校倾注了这么大力量来培养这些学生，这些学生应该受益也会比较大。刚才提到外教，侯校长您是否关注到今年国内的“狼外教”事件，您是怎么样来看待这个事件，咱们现在在建校的时候，有10余位从国外来的老师，对于这些老师我们挑选标准是什么，对于他们有没有考核呢？

　　侯著久：我先谈谈聘外教的标准。我们在美国的西雅图和纽约都有自己的办事处，这两个办事处有十多位工作人员，他们负责进行教师的选择和岗前培训。这个选择包括第一，我们首先看他有没有本科以上的学历，专业是否对口，他是不是具有高中教师认证资格，是否有两年以上的工作经历。这是最基本的条件。基本条件过关之后，我们就要组织面试，或电话访谈。面试完之后，我们要做他的职业背景调查，美国这块资料还是比较完备的，你可以找到他原来工作的单位，打一到两个同事的电话，他领导的电话，他单位还要给他写推荐信，这个推荐信很实在的，也很严肃的介绍他的工作情况。我们还能从网上查到其工作业绩，还通过一些法律机构查到他有没有犯罪记录。这个过程是很严谨的。

　　每个老师到我们国内来，我们还有三个月的试用期，我们要进行观察。进来的时候，我们现在跟每个外教做了外教工作手册，这个工作手册上面既有为了方便他们的工作和生活编写的内容，甚至于什么时候在什么地方能买到什么东西，都跟他用英文写得非常清楚。他家里的电器都是中国的，我们会贴上英文的标签。同时也非常严肃地对他们提出一些要求，比如说我们要求他遵守中国的法律，尊重中国人民的感情和风俗习惯。在一些政治敏感问题，比如说宗教问题，西藏问题，台湾问题，他们要免开尊口，不仅不能在课堂上说，课外也不能讲这些东西。至于他个人的宗教信仰，那是他自己的自由，周六周天他要上教堂什么的，我们不干预。

　　关于外教的选聘和管理，我们国家外专局，我们国家公安局出入境管理局，很多部门有非常明确的标准和程序，如果我们按照这个标准和程序做，是不会出问题的，出问题的原因是什么，是因为我们没有讲规矩。

　　关于“狼外教”，我也关注这个事情，第一，这几年我们国家新闻界越来越开放，过去可能有，我们没有报道，现在一发生就报道出来了，这是其一。其二，过去中国的外国人少，现在过来的外国人是越来越多，这也是一个原因。不能说有一个外国人在这里犯了罪，所有的外国人都不能让他进来了。就像我们因为窗户打开，就会有细菌，就会有沙尘，那我们永远把窗户都关掉吗？如果我们在招聘过程中，在工作过程中，加强管理，严格要求，肯定会解决这个问题，杜绝“狼外教”现象发生。

　　巴川国际学校外教的作用

　　主持人唐敏：现在学校聘的这些外教，他在学校主要会担任什么样的职务，他是会教课，还是起到管理的作用呢？

　　侯著久：在我们国际学校，校长一定是中国人。我作为这个学校的校长，我还是共产党员，我们学校还有党支部。第二，外国老师，他们主要做课程的教学。我们会请一个美国的校长，他也是做美方课程管理。我们的班主任，我们的思想政治工作者，学生管理者全是中国老师。

　　巴川选择美国课程体系的原因

　　主持人唐敏：提到美方课程校长，我们也注意到，回到金三角图形里，我们的课程里有很大一块运用的是美国高中的课程体系，咱们为什么会选择美国高中的课程体系，而不是选择加拿大或澳洲或英国，或者像现在非常流行的IB、AP、A—level这些课程。

　　侯著久：你说的加拿大的课程，中国现在比较多。澳洲课程他们也在极力的推荐，英国的A—level，还有国际文凭IB课程，都已经进入中国。我们选择美国课程，第一是因为我们自己集团在美国发展得比较好，我们在美国有自己的办事处，甚至还有一所学校，有现成的资源，更重要的是传统的中国人到世界留学[微博]，实际上是四大国家，美国、澳大利亚、加拿大、英国。还有新西兰、瑞士等国家，但他们的分量不是很大。在这四个国家中，大学最多，资源最丰富，大学的水平最高的，无一是美国。中国每年出去留学的学生中，大概有40%左右是去美国的。目前在国内好像还没有看到纯粹的美国高中这种课程，这是我们选择美国课程最主要的原因。我们讲教育国际化，不得不想到小平同志。邓小平讲教育要“面向世界，面向现代化，面向未来”，这“三化”是连在一起的，核心就是国际化。我们国际化一定是找国际上最先进，最发达的国家向他学习，如果说我们都去找最落后的地方国际化，那意义就不大了。如果我们是去扶贫，去帮助人家，那是另外一回事了。

　　主持人唐敏：你觉得学生学美国高中课程，对于他们进入大学会不会有帮助呢？

　　侯著久：当然有帮助，你比如我们的学生学了GAC课程，他也拿到了美国高中文凭，他在世界上所有英语国家去报考大学，应该说都是畅通无阻的。

　　主持人唐敏：我觉得这样的话，对于学生来说非常好，相当于我在高中的时候，可能会先修一些大学的课程，在大学相对来说就会比较轻松一些？

　　侯著久：是呀，首先是你的起点不一样，更重要的是你这些学分是可以免修的，人家读四年，你可能三年就毕业了，你在国外读大学，是一个学分多少钱，在经济上也划算，你又节约了时间，又节约了金钱，更重要的是你的学术基础好，你就能够找到最好的专业，最好的教师，进最好的实验室。我们到国外去，你能不能进入主流社会，在学校里，能不能进入主流学术圈，这是很重要的问题。

　　从老师到校长的转变

　　主持人唐敏：这也是一个不可回避的问题，在刚才我们访谈之前，我也和侯校长聊了聊，发现侯校长虽然在重庆巴川国际学校当校长，但是在那之前，还有很丰富的30多年的经历和经验，在公办学校也是当了十几年的校长，中间也转至其他国际学校当校长，当创始人，现在又到重庆这边，您觉得在公办学校和在民办学校当校长两者之间有什么样的差别？您原来曾经也是老师，现在又是校长，您觉得这两种身份角色上面又有什么差别呢？

　　侯著久：一个人总是在不断变化身份，我在家庭里我是丈夫，是父亲，当然我母亲还在，我还是儿子，我还要尽孝道。在学校里，我是校长，我也是老师，我还是家长[微博]，因为我的孩子也在学校读书。但是我们每一个人始终没有逃掉的就是学生这个身份，中国有一本书，现在比较火叫《弟子规》，不是学生叫弟子，所有人在你闭上眼睛离开这个世界之前，都是弟子。我从公立学校到私立学校，从国内到国外，不断变化很多工作单位的过程，就是一个不断地学习和探索的过程，当然这个学习和学生在学校为了升学的学习，范围要更大一点。

　　你刚才谈到公立学校和私立学校有什么区别？我感受也是比较深的。我自己在公立学校教了22年的书，其中当了12年的校长，我感觉到在公立学校的时候，我们的工作比较简单，比较单一，那就是领导安排你做什么，上面这段时间要干什么，我们就跟着走。很难有自己的想法，很难有自己的创新。我个人可能是一个不太安分的人，我老想搞点什么创新的东西，但是一次又一次地受到打击之后，我最后决定离开公立这个体制，到私立学校去。这是我个人的原因。

　　还有一个原因，当我的女儿读到高一的时候，遇到一些麻烦。我女儿初中的时候很优秀，是以全年级第二名的成绩升到初中去的，初中升高中却考得不好。因为我在教育战线工作，我还能找到很好的学校进去。她在那个学校就是在很后面那一半。那个学校的校长是我的同学，那个学校的办公室主任也是我的同学。他们跟我讲，这个学校每年清华[微博]多少个，北大多少个，剩下就像赶鸭子一样，一篙子刷下去，刷到哪里，剩下我就不管了。我很担心我的孩子成为最后他们不管的那拨，她也读得很不愉快。这样我为了自己的孩子，也为了我自己的理想，我就跑到大连枫叶国际学校，我当时不是去当校长，我是当老师。我到大连枫叶国际学校当老师，第一我的孩子学费可以免一半，第二我可以照顾孩子，我的孩子是女孩，我把她放在那边，也不放心，我就去了。后来学校有一些事情需要我出来做，我才又开始做管理。

　　到了私立学校之后，你就发现，无论做一个老师，还是作为一个管理者，我们都要研究学生，研究市场，要服务学生。如果说你的教育不能让学生向好的方面转变，学生就转学走了。私立学校国家不会给你钱，没有学生，你就干不下去了。作为一个校长，我一定要研究教育规律，要研究市场规律。作为老师，也要不断研究学生缺什么，我不断给他什么，我怎样让学生不断向好的方向发展，否则这个老师就会失去他的工作岗位。这是公立学校和私立学校老师和校长们最大最大的不同。这些年来，我们看到的确私立学校有办得好的，有办得不好的，至少一点他是市场在选择，社会在选择，他是在接受检验的。我们公立学校办得很好的学校，当然他有很多自己好的地方，但是他是国家的政策，国家的资源在把他们保护着。如果一旦失去了这个政策资源的保护，他会是什么样子，我现在很难说。

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