北京乐成国国际学校校长、乐成教育总校长璧欧汉。受访者供图

　　教育国际化是当下的趋势，在越来越多的国际学校将学生送出国当成目标之时，如何与本土化有机衔接，培养具有世界眼光的未来人才，而不仅仅靠流水线生产更多的小留学[微博]生，成为高端国际学校的追求。北京乐成国际学校校长、乐成教育总校长璧欧汉在做客京华时报云端对话时，就表达了乐成国际学校作为教育机构的朴素理想。

　　京华时报记者郭莹

　　多元化拓展学生世界情怀

　　京华教育：能否介绍一下乐成国际学校的特色和人才培养目标？

　　璧欧汉：北京乐成国际学校的创始人是一位中国人，建校初期，他就希望能够给本土学生和国际学生一个优秀的教育平台，把毕业生培养成为有国际竞争力的世界公民。我们的特色之一是可以接收中国和外籍学生，用严谨且极具挑战的IB课程搭建学生的知识体系，同时培养他们对不同民族、种族、历史、文化的开放、包容、尊重、理解的价值观。

　　京华教育：未来，乐成国际学校打算如何更好地在教学中发扬本土文化？

　　璧欧汉：本土文化除了语言，还包括其文化历史、思想发展和价值取向等，我们会把这些内容渗透到课程中来。我们的学生可以利用这个深广的学习平台，融汇东西方的智慧和精粹，让自己成为视野开放，具有世界情怀的人。

　　为孩子创造温良的学习环境

　　京华教育：许多家长[微博]认为孩子学英语很困难，你怎么看？

　　璧欧汉：学好任何一门语言都很难。在乐成，我们试图帮助孩子来迎接这种挑战和压力，比如我们的数学是用英语授课，英文非母语的孩子一开始可能听不懂，老师讲完基本概念后布置了一个讨论题，这时分组讨论可能更好，说母语是一组，非母语是一组，让所有孩子能够自如地用自己的母语来讨论。这样一来孩子可能用到了新的概念，也能进行更高层次的思维。不过，收尾的时候还需要老师用英文作最后的讨论、总结、反思和陈述。学习英语，语言学习的内容和使用语言的环境都很重要。

　　京华教育：在大家的印象中，中国学生学习成绩好但动手能力弱，你们是如何培养学生这方面能力的？

　　璧欧汉：我们更多地是让学生融入和参与，通过动手实践的过程让孩子发挥创造性的思维或者是独立思考的能力。

　　如果是对国际教育方法比较陌生的新生，我们会为他们创造一个安全的心理环境让他们放心地去探索，探索的过程丰富了他们的认知，更赋予了他们自信。当孩子带着强大的动力和热情学习和生活时，学习效果更好，参与度也更高。

　　不会降低标准盲目扩张

　　京华教育：很多的家长愿意把孩子送到国外去，在这种背景下，国际学校会不会因此降低标准来扩大生源？

　　璧欧汉：肯定不会。学校的招生工作是按照我们的招生政策和标准来执行的。如果仅为了短期利益而降低自己的标准，招进来的学生不适应学校课程，那势必影响到学生的学业和心理。我们学校现在750名学生，正好处于一个比较合适的发展阶段，让我们有足够的实力在国际学校舞台上占有一席之地。

　　京华教育：未来，乐成国际学校有什么新的计划？

　　璧欧汉：我们有几个计划。一个是幼儿园，2014年8月，我们的早教部将搬到东三环的新建校区。在新校区，我们会增加一个小托班，希望与所有年轻的爸爸妈妈一起为孩子们搭建一个绿色的儿童之城；另一个是成立北京乐成教育研究院，研究院将带给我们一些最前沿的教育理念和实践并为我们开展项目研究。另外，我们还将成立乐成教育国际化发展中心，为一线教育工作者开展各类工作坊和专业培训。

　　在课程上，IB是我们课程的一部分，但未来是否能有所开拓，为学生提供更多成功路径的选择是我们正在思考的问题。

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