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国际学校为非京籍学生在京择校解难

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　　缘何禅城国际班考入名校考生比例不断升高

　　高考[微博]刚过，当国内考生还在等待成绩的时候，佛山一些国际课程班的学生，已经全部拿到了国外大学的(预)录取通知书。近六成的学生获得了世界排名前200名的大学入学资格。其中不乏当年中考[微博]成绩未入提前批普通高中的学生。

　　近年，部分高中国际课程班的毕业生入读世界名校的比例不断升高，究竟是什么原因？记者进行了深入探究。

来自世界知名大学的教授在给国际课程班的学生讲课

　　为何这么多学生能入读世界名校？

　　近年，国内国际教育遍地开花，但也出现了良莠不齐的情况。由于早期不少读国际课程班的学生原来学习成绩并不好，因而，国际教育还被一些人贴上“低分收容 所”“分数不够，用钱搭救”的标签。然而，这样的升学成绩，却不免让人产生新的思考：为何这么多学生能入读世界名校？记者为此采访了国际班学生及其家长[微博]，还有市教育局的有关专家，揭开其中秘密。

　　揭秘

　　选择A-level课程

　　目前，国际上较为通用的国际升学考试主要为俗称“英国高考”的A-level课程，俗称“美国高考”的SAT课程，还有国际文凭组织的IB课程。几个毕业生升学成绩 辉煌的高中国际课程班，采用的都是A-level课程教学，而原来开设IB课程的学校，改为A-level课程后，升学成绩也有所提高。

　　市教育局专家分析，A-level课程与其他国际升学考试相比，非常适合数理化有优势的中国学生，这让他们更容易考出好的成绩。据了解，A-level 课程开设多个科目，学生可以根据自己兴趣和特长选择三到四科。记者了解到，不少考上名校的学生，A-level考的就是这三科。而且，相对于国内普通高中 所教的课程，A-level所要求的知识深度有所降低、但知识面更阔，这也非常有利于国内学生考出好成绩。

　　老师熟悉中西方教育

　　市教育局专家表示，并非所有国际课程班都能有优异的升学成绩，这与老师的关系非常大。国际课程班的老师，应该既能熟练运用英语传授学科知识，又能理解学生心理和思维习惯，让他们慢慢适应用英语去学习，去表达，而不是从中文毫无过渡地转变成英文。

　　多位国际课程班的老师都表示，部分入读的学生中考成绩不高，并非学生不优秀，有可能是因为教学方式、评价体系不适合，或学生的潜能未被激发。国际课程班 每班不超过25人的小班教学，则令老师可以关怀到每一个学生，尽量采取适合他的方式进行教学，这也非常有利于学生成绩的提高。

　　根据名校录取标准提前准备

　　据了解，国外名校录取学生时，只要学生考试成绩达到录取分数线，那么将会更多考虑其他因素，例如学生个性、职业理想、知识视野、社会活动能力等。部分国 际教育集团凭借其多年积累下来的关系，组织学生到多所世界知名学府进行实地课堂活动，鼓励学生进行志愿服务，为申请名校积累更多的实践经验。

　　例如，有国际课程班组织香港科技大学[微博]的“优才增益课程”，让学生感受多元的课堂；有组织牛津大学的“英国文化暑期体验之旅”，让学生全面了解英国大学教 育，体会英国浓厚的文化气息，由熟悉英国大学入学申请流程的牛津大学教师为学生提供专业的指导和建议。每年寒暑假，还会让学生在佛山市内专业的社工机构的 组织下，参加各种社会活动。

　　升学情况：      

　　中考未上提前批普高

　　3年后照上世界名校

　　今年，某所高中国际课程班迎来了首届毕业生。学生的A-LEVEL升学成绩中，卓越率(A*)为35.5%，优秀率(A)为 58.1%， 77.8%的同学被世界排名前100的大学(预)录取，升学率为100%。三人具备冲击世界综合排名前10的高等学府的成绩要求。

　　另一所学校自2009年开设国际课程班，今年是第四届毕业生。2014年该校国际班43名毕业生共获得来自世界各国知名院校的录取通知书超过150份。全球前200名的大学占45.2%。2015届获得的预录取通知书中，前200名大学占60.6%。

　　值得注意的是，一些原来中考成绩并未达到提前批普通高中录取分数线的学生，毕业时也考入了世界名校，甚至是排名前100的大学。例如，佛山三中2014 届毕业生叶×，中考成绩仅491分，但毕业时被世界排名第70的澳大利亚莫纳什大学录取。2015年毕业生丁×琳，中考成绩498分，现手握两所大学的预 录取通知书，分别为世界排名第20的加拿大多伦多大学和排名43的加拿大英属哥伦比亚大学。她将在两所学校中作出选择。

　　学生回访：

　　准备大学期末考试 每天学习到凌晨

　　每天需要阅读大量的材料与数据，因为做实验而忘了吃饭，常常学习到凌晨一两点……这是去年入读英国帝国理工大学的陈怡君近期的生活写照。她说，每个同学几乎都是这样，都在拼尽全力地用功读书，准备期末考试。

　　陈怡君中考时，从华英学校考入了佛山一所重点高中。当时她的入学成绩约为全级第500名，处于中等水平。高中开始后，紧张的学习氛围，相对较少的课余活动，让她觉得很沉闷，上课提不起劲。父母多方打听，知道有朋友的子女入读国际课程班后变化很大，并考上了世界名校。于是，与女儿商量后，把她转入了一所学校的国际课程班。

　　转校后，用陈怡君妈妈的话是“女儿整个状态都改变了”。新鲜的教学环境让陈怡君觉得新奇，小班制的教学让她获得了老师足够的关注，自主选择的课程激发了她的兴趣，课余丰富多彩的活动更锻炼了她的能力。“虽然学习紧张，但学校仍鼓励学生多搞活动，以便更好地了解西方文化。” 陈怡君妈妈说。

　　去年，陈怡君以3个A*的成绩，被全球前五名的英国帝国理工学院录取，就读化学专业。陈怡君表示，现在她的学习压力仍然非常大。

　　一方面来自语言，虽然以前也是用英语学习，但来到英国，完全英语的教学环境，要能很好地适应并不容易，这一方面的确比本土学生有更大的压力。另一方面，学校对学生的自学能力要求很高，经常要去图书馆查阅资料。（记者/霍泽凯）