培德书院聂博士:根深中国 盛开国际

2017年05月11日 09:26 新浪教育 微博
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  2017年5月6日,“TIE2017国际学校择校巡展”北京站活动隆重举行。此次择校展由新浪教育、大树教育和教育垂直行业自媒体“国际学校家长圈”联合主办。现场汇集了优质公办学校国际部及国际学校近百所,三千余个家庭到场咨询,现场十分火爆。培德书院参加了本次择校巡展,以下为本次采访嘉宾,来自培德书院的总负责人聂爱军先生的采访实录:

培德书院总负责人聂爱军培德书院总负责人聂爱军

  根生中国传统文化 迎向世界的国际教育

  主持人:首先请聂博士给我们介绍一下培德书院的具体情况,让大家稍微了解一下。

  聂博士:各位网友大家好,我是培德书院的总负责人聂爱军。培德书院是一个什么样的学校呢?如果从孩子的视角来看,这是一所孩子每天早上天不亮就想来上学的学校,到了晚上真的不想回家的学校。培德书院的成立是一个什么样的背景呢?书院是希望探索出一条华人教育下一代的道路。因为大家都知道中国现在正在发生深刻的变化,世界也在发生深刻的变化,对待孩子的教育既不能像以前公立学校那样特别重视或者单纯重视学习成绩的提升,也不能纯粹只是做一个所谓的国际学校,让孩子仅仅是英文变得非常好。所以,在这样新的中国国内和国际的环境都发生变化的情况下,我们必须不断探索孩子究竟该如何去教,如何能够做到让培德书院的理念根生中国、盛开国际,也就是要具有非常深厚的中华传统文化的根基,同时又能够行走于世界,用别人听的懂的语言,讲我们中国人的故事。

  主持人:您刚刚也说得非常吸引人,说培德书院是孩子上学就不想走的地方。您能不能具体地说一下它吸引人在什么地方?比如培德的办学理念是什么?

  聂博士:首先,孩子非常喜欢学校的氛围。无论是学校的设置,从视觉美学、环境美学、空间美学这个角度氛围都是很好的。尤其是在人文美学方面,在书院招聘老师和培训老师的时候,我们非常强调对老师的期待和要求,老师真的是发自内心去热爱孩子,让孩子感觉到这是一个有爱的环境。一个孩子如果到学校里没有安全感,没有感觉到被爱,你想教他再多的东西,第一,效果不一定会好;第二,就算他学会了,也不见得他的整个成长是全人的成长。所以,学校这样的一个环境让孩子喜欢。当然从课程上,也会有所保障。孩子不是整天在学校里面,在课堂里面,在四四方方的教室里学习。比如培德有一个非常大的特色,有一个培德教育馆,这个教育馆应该说是目前国内所有的学校最好的,因为教育馆有染织、造纸、制书、木工、陶艺、羊毛毡等课程,而且教师都是驻校艺术家,他们不仅仅是一个老师,这些人都是具有艺术教育经验的,他们的作品是可以在各大艺术展上参展,这样的驻校艺术家和近距离接触学校的孩子。在现在的课程里,孩子们每一天都会有一个小时的时间在工坊进行跨学科整合性的学习,当然这也受到了孩子们的欢迎。

  还有一个特别大的特色,我们开设的山水学课程。每个节气(一月有两次)让孩子投身自然的环境中,一二年级的孩子可能去稍微低一点的山,三四年级的孩子可能去高一点的山,比如现在去的是云蒙山。而且这一年中,是一年一座山,一年一条河,这一年中孩子会每隔两周,中国节气循环的时间点,会去看一下这座山和水不同的氛围。这样就能深度地了解山和水的变化,这样就能够让孩子们和山、水、土地产生联系和感情。

  当然还有很多很有特色的课程,在这里我就不一一讲了。但是这两点,相信在中国目前的学校里,应该是几乎没有学校能做到的,每天都有教育馆工坊课程,每两周都会有山水学。

  教育与生活紧密结合  引领孩子探索自我本质

  主持人:非常吸引人,也就是让学生走进生活、走进实践,真真正正通过自己亲身经历学习,而不是像其它传统学校那样在课本上学习,这样可能在感官上有特别深刻的感受。

  聂博士:是的。培德书院的教育理念完全是体验式、探究式的学习。也就是生活处处皆学习,该理念在课堂教学里是有保障的。举个简单的例子,比如在幼儿园里,有四位老师驻班,一位中文主教,一位英文主教,一位艺术主教,还有一位助教。也就是学校的艺术老师和英文老师不会把他的艺术课程和英文课程当成一种课,中文助教也是完全按照24节气生活美学这样一种方式,让孩子整天沉浸在双母语、双文化的情况下,同时还把艺术作为他每天生活非常重要的一个环节。不是说今天第三节课、第五节课是艺术课,艺术老师来了,而是艺术老师从早晨孩子进到学校到下午走,是全程跟着孩子,这样就能把艺术无处不在地体现在生活中。

  主持人:陪伴式的。

  聂博士:陪伴式的。

  主持人:真的是艺术来源于生活,真的是从生活中也学到了艺术。

  聂博士:是的,您这句话比喻得非常好。

  主持人:难怪您刚刚说学生来了以后就不想下课了,每一个学生,特别是越小的孩子,越能够还原他天生的本性。

  聂博士:现代人的生活节奏越来越快,孩子们现在也越来越多地在学更多的东西,孩子的童年越来越短。所以,培德从另外一个角度来讲,真的特别希望孩子的童年越长越好,让孩子成为孩子。这就是培德在校园环境里面设置一块不大的草坪的原因,要把学校设计成儿童的乐园。比如说有山洞、沙滩、草地,在小小的只有几亩见方的地方,孩子每天都能接触到自然,而且每天还有农耕课程,孩子们还能到院子里种一些小种子,给他们浇水,还有两只大鹅天天陪着孩子。而且这个过程当中就没有什么教室和学科的概念,孩子在这个过程当中就是成长,该读的古诗,该学的几何,该学的数学,都能够在这里面得到体现。

  有教无类因材施教 关注孩子成长过程

  主持人:真的非常诱人,有这么诱人的环境、条件,培德书院在招生方面,什么样的学生可能会更得到青睐呢?

  聂博士:培德真的希望做到孔老夫子以前讲的一句话,教育其实应该是有教无类、因材施教。所以,在幼儿园和小学的招生阶段,真的你如果只是用一个特别硬性的标准去卡这个孩子,比如我也听说过有的学校说你认识多少字,你认不认识这个颜色,你认识多少颜色,对小孩子来说你这样卡有什么意义。当然也不是说谁来我们都接受,但是真的对在幼儿园到小学阶段的孩子,真的要求不是特别高。反而培德更重视的是那些申请家庭的家长,因为学校会跟家长进行深度访谈,跟他去聊,聊聊家长的成长经历,家长现在对孩子的期待和状态。因为也有很多家长可能在最初孩子很小的时候还能够坚持、喜欢我们这样一种理念,可真的学到一两年,当他将孩子跟朋友的孩子比较的时候就有点着急了。所以,培德特别希望能够找到不是对于孩子没有期望,是对孩子有不同的期望,也就是认识到孩子的成长过程是一个非常缓慢的过程的家长朋友。因为教育真的不是开灯,也不是开关水龙头,你一个动作就会有下一个结果,真的是种种子,你把种子放下去,只要给他充分的阳光、水分,给他一定的养护,他总有一天会发芽。如果是能够用求难、求拙、求慢、求少的态度,不要特别着急拔苗助长,跟学校有更好的契合度。孩子没有坏孩子,没有不好的孩子,孩子都是一颗种子,都是可以发芽的。所以,在培德,我们希望和家长共建一个安全的环境、有爱的环境、慢的环境,孩子在这个地方找到他自己的位置,让他自己成长,而老师、学校和家长能够给孩子真的就是提供一个平台、一个氛围,这是培德目前在招生的时候特别重视的一点,跟家长希望能够达成在教育上对孩子非常认同的高度一致的理念。

  主持人:的确每个孩子都像一颗小种子一样,每个家长可能培养的方向不同,种子长出来的成果不一样。我们也是希望这些孩子不仅是成才,也要成人。最后,有意向报考培德书院的家长和学生,可以多多关注,看看你们的理念是不是跟我们培德书院一样,是不是希望孩子得到开放式的、陪伴式的、体验式的教育,是不是希望你未来的孩子能够是一个全方面发展的孩子。

  聂博士:我也想跟家长和社会各界多说几句,我认为教育没有所谓的东方教育、西方教育,也没有所谓的古代教育和现代教育,教育只有一个,教育就是对于人的教育,教育就是对于人性的滋养和唤醒。因为只有把一个孩子真的从人文主义的教育、理念出发,真的把孩子培养成人,至于他将来做什么事,在社会中扮演什么角色,我觉得这是各种机缘巧合,他的努力以及各种机缘巧合能够帮他去设定。而这个孩子成为什么样的人,这是我们作为家长、作为学校、作为老师,是能够在他成长的过程中给他提供一定的条件。培德不仅是想做这样一个招满学生的学校,培德真的是希望在社会在发生深刻变化的时候,真的能够和大家一起探讨我们华人教育的下一步究竟该如何,我们的孩子究竟该如何培养。因为我不相信一个只会讲英文,对于中国文化完全不了解、不认同的孩子,是社会现在想要的。我也不相信一个整天摇头晃脑只会背经典,而对现代社会甚至排斥的孩子是现代社会想要的。而如何能够形成古代与现代的结合?如何能够行走于东方和西方之间,能够让他成为一个自由的人,让这个人能够是一个全面发展的人,这是我们要一起共同去探讨的,这也是培德目前正在做的,我们也特别希望,我们也欢迎有这样理念的家长能够和我们一起来建设培德,因为培德不仅仅是我们现有的家长和我们老师的培德,我觉得它更是大家的培德,我希望跟大家能够一起共建培德,因为这才是我们华人教育的下一步。

  主持人:非常感谢聂博士,您真的是一个非常有情怀的教育者,我们也希望培德书院能够给我们的孩子跟家长真真正正地带来有意义的教育。    

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  责任编辑:尹菲

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