让拥有不同文化背景的中外教师和睦相处，一直是令许多学校管理者困惑的问题，一方面，中西文化不同容易产生一定的矛盾，另一方面，也苦恼于外籍教师经常“水土不服”而导致留在学校的时间偏少。5月11日，新浪教育、大树教育、自媒体“国际学校家长圈”联合主办的“TIE国际学校校长高峰论坛”青岛站，青岛墨尔文中学校长 约翰。肯尼来到了现场为我们解答疑惑。他为我们带来了《Challenges Facing When Establishing International Schools in China》的演讲主题。
青岛墨尔文中学校长 约翰·肯尼英国墨尔文总校是一所非常传统的英式寄宿制学校，拥有150年历史，而青岛墨尔文中学是英国墨尔文总校的首家海外分校。约翰·肯尼是青岛墨尔文中学的校长，在学校任教两年半，拥有41年任教历史，曾经在全球8个国家的国际学校就职。拥有丰富国际教育经验的他表示，若想在中国建立一所一流的英式国际学校，需要如下几点要素，分别是：优质的硬件设施、传统的英式课程、卓越的中英教师团队、团结的中英管理人员，以及与学校教学理念相契合的家长。
关于优质的硬件设施和传统的英式课程，约翰·肯尼做了简单阐述。他说，良好的学习环境是有效开展教学的基础，而先进的英式课程是学校教学的内涵，学校应不仅注重学术，还要在寄宿方面、课外活动方面下功夫，潜移默化地提高学生的能力。教学方面，约翰·肯尼则提到，教师在教学的时候不仅仅要教授学生基本知识，更重要的是教授他们学习方法，让他们能够在日后的生活中融会贯通，得到真正可以应用的知识技能。
教师团队的管理：弱化差异
在建设一流英式国际学校的过程中，培养卓越又融洽的中英教师团队和管理层人员，是约翰·肯尼最为强调的一点。
总地来说，约翰·肯尼认为，由于老师们来自不同国家，拥有不同的价值观和经历，因此很容易发生一些文化差异上的冲突。而若想让我们的团队更加团结，作为管理者，就要主动去帮他们理解、弱化这些差异，从而达到团队融合的最大化。
对于外国员工来说，他们自身需要有一种灵活性，能够意识到这些文化差异。作为校方，约翰·肯尼认为，在招募拥有丰富海外教学经验老师的时候，就要告诉他们这种文化差异，让他们自我决定是否能够接受，以及提前适应，为日后能够更好的合作融合打下基础。其次，不论中方员工还是外籍员工，我们需要让他们拥有集体荣誉感，认为自己是学校构成中不可缺少的一部分，从而达到更加完美的团结协作。
中英管理层人员：团结协作避免误解
当然，除了教学管理团队，约翰·肯尼还提到了更重要的一部分——行政管理团队。他说，中国的国情同国外有很大差别，作为国际学校，外籍教师占比很大，很容易在互相合作中产生理解差异。另外，英式的管理习惯于拒绝，而中方的管理却有所不同，约翰·肯尼说，我发现在中国，很多人都是尽量避免一些冲突，从而走上许多弯路。而这些问题都是学校需要考虑到的。
学生与家长：循序渐进看进步
关于家长，约翰·肯尼认为则提出了中国家长的很多问题。与英国不同的，中国的家长很喜欢用自己的方式来管理学校，从而忽视了学校作为教育者的专业性。他说，我很理解家长们急于求成，所以我们很希望所有的学生能够尽早学习英语，并且能够尽早来到学校进行适应和学习，但英语毕竟需要基础，学生需要更多的时间来进行适应。
结语
作为体制外的学校，国际学校一直以带给孩子“真正的”、“国际化的”教育著称。然而，在建立学校的过程中，中西文化差异和矛盾经常令学校管理者苦恼……这些问题虽然棘手，却也不是无法解决，通过良好的沟通让教师们了解这些差异，再通过合适的团队建设手段提高教师们的集体荣誉感，就能逐渐弱化这些文化背景上的不同，从而达到更加完美的团结协作。
TIE国际学校校长高峰论坛最后一站将在成都（5月18日）展开，如果您对国际教育行业有自己的想法，欢迎您来到现场和国际学校校长们一起分享。
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