“星星之火，可以燎原”，成都国际教育的发展，与北上广的国际教育燎原之势相比，就是那星星点火，但成都保持住了自己的特色。5月11日下午，由新浪教育、大树教育及新媒体“国际学校家长圈”联合主办的“TIE国际学校校长高峰论坛”成都站在成都万达瑞华酒店成都厅举行。成都地区多所国际学校的校长齐聚，共同讨论了成都国际学校如何借助外部资源助推本校国际教育。沙龙由新浪教育频道主编彭昆主持，贵阳中铁置业中加学校执行校长王小鹏，成都七中实验学校国际部课程设计总监、校区负责人Betty，成都外国语学校AP课程中心主任汪宇恒共同参与了讨论。
TIE国际学校校长高峰论坛成都站活动现场专家说西南地区国际教育
成都位于祖国西南部，在这里的国际学校在生源质量和教师质量方面都具有自己的特色。当天来参加论坛的国际学校有公立学校国际班、教育集团办校以及民办学校。
成都七中实验学校国际部课程设计总监、校区负责人Betty说，地域环境让我们更加清晰成都的魅力，“比如成都有悠久的历史和漂亮的风景。”
成都外国语学校是成都地区是唯一一所具备外语生保送资格的学校，AP课程中心是成都外国语学校与美国大学理事会合作建立的民办学校，该校2009年创办，每年国际课程出国的学生每年达到有150、160人。随着家长们对成都国际教育的需求越来越强烈，中心主任汪宇恒说，“我们的招生规模从从一开始一个班已经扩展到三个班”。
贵阳中铁置业中加学校是加皇教育集团在贵州的第二校区，本校2016年开始招生，学校执行校长王小鹏谈到自己从东北转战到西南的经历，她认为，西南地区的国际教学在地区、理念、办学等方面有巨大差异，“西南地区有一部分家长对国际教育真的是刚需，我们每一天都在接待家长，每一天跟家长谈理念，谈课程” 。
生源好坏都要考虑“双向目标”
在成都，很多家长都不相信不走中考路线没有中考成绩的国际学校，成都的国际教育面临着学校的生存、学生的发展，家长的压力，加皇教育集团有政府合作背景，本校外教由加拿大纽宾士域省政府选派，王小鹏校长说，“如果孩子的语言能力、探索能力、领导能力、情商等方面没有进步，家长根本不接受。这就要求国际学校要向中考看齐，也要学国际课程，这种‘双向目标’对老师和学生都提出了重大挑战。”
针对成都的生源质量问题，Betty总监说，“一般的国际学校是普高线上面的，而我们普高线下面的学生，强迫给他们AP是很困难的。”所以成都七中实验学校国际部设计了发展学生能力为主的课程，锻炼学生的逻辑思维，合作精神和自主能力。
对于学生生源参差不齐、综合素质不高的问题，成都外国语学校AP课程中心除了开设会考课程，还开设高一AP预备课，汪宇恒主任说，“AP中心在高二高三设置走读班，能让孩子更加的自主，更快地适应即将要接受的国际教育”。成外AP课程中心的学生有很大一部分来自成都外国语高中，学校针对不同的学生层次为他们安排授课，“上午五节课全部是外方的学科课，下午是中方的课程”，这样能够让学生在会考和AP 课程中两不耽误，这要求学生有极高的自我学习能力。
师资困境还需靠自己解决
中西教育的大结合，最重要的关键点还在教师。王小鹏校长说，开设双师双语课堂对外教的需求量非常大，也要求中方教师有较高的水平，比如双学历背景，比如研究生背景等。据王校长介绍，加皇教育集团有政府合作背景，外教是由加拿大纽宾士域省政府选派。
受制于地域因素，且有户籍限制，公立国际班招生外教十分困难，但国际教育要在此生存，需要学会怎么使用有限的外教资源，汪宇恒主任说，“要提高外教使用能力，我们现在工作的难点都是牵一发而动全身的，但是最终的一个点是要把生源的质量搞起来，入口决定出口，这个比较关键”。
针对如何使用外教资源的问题，Betty总监提出了不一样的观点，尤其是有些外教经常会在课程准备方面有所欠缺，Betty总监说 ，“这个老师如果对学生有很大的爱心，在课程里面能掌控到学生怎么学习是最好的，能把学生的能力发挥是最好的，就是一流的老师。”
师资问题的终极解决办法，在未来还得靠自身能力的提高，中国需要有一批好的老师，他们不仅自己掌握国际课程，还非常了解国际教育。
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