连载：《傲慢与偏见——英国私立学校访谈录》
作者李爽：13年记者、11年英国研究员，20世纪90年代在《中国经营报》《精品购物指南》等做记者编辑。威斯敏斯特大学传播学博士毕业。此后在威斯敏斯特大学、坎特伯雷大学和伦敦大学亚非学院短期任教。目前是自由研究员，为《北京青年报》偶尔撰写教育方面稿件，兼美国《杂志和新媒体》审稿工作。
图文无关问：那么小学的学习和中学有没有区别呢？
答：中学更多的是激发自我学习和自我挑战。在W，课业里总有很多在学习大纲之外的项目，比如地理中的“全球 变暖”主题，首先会教考试需要的内容，但是在此之外，也得做自己的调研，这门课学下来，学生既要准备考试，更要完成基于调研之外的小论文（essay）。所以考试知识是一部分，但围绕课目的更广阔的信息和思维方式才是更重要的部分。
问：说到所有的好的私立学校都着重开发学生的潜力， 谈论学生是如何全面发展的。但家长们都有一个疑问，当孩 子们花很多的时间去做音乐、体育和其他自己喜欢的东西， 培养个性，但在参加各顶尖学校的考试时，首先被考核的是学术。即使大家都谈论A-level的结果，A*是最高的级别，但 你可以是99分的A*，也可以是89分的A*1。从你在W的经历和你的同学们来看，你们如何平衡学术和全面发展的问题呢？
答：也许近年来学术竞争越来越激烈了。但我和我的朋友们确实没花很多时间在学习上。学校有很多额外的课目， 必须选择，比如体育，每周除了学习，还必须做非课业的项目，即使到了课业最重的高中，我们也保持每周两次的体育课，还有4周为单位的非考试的课目Options Block，然 后是8周的Options Block，主要是“文化透视”和“普通选 项”。
（“文化透视”旨在给予提高全球视野下的文化和批 评意识，包括心理学原理、想象力的历史渊源、英国宪法的 未来等，而“普通选项”则是直接与大学课程有关的课目， 比如人类学、语言学；或者拓展现有科目视野的，比如希腊 悲剧、爱尔兰文学；或者是实用技巧，比如如何做义工、手 语、照明艺术、电影剪辑等等。——笔者注）。从戏剧到演讲的课后俱乐部，贯穿了整个5年的中学时间。
责任编辑：实习生甜子
