你知道美国小学是如何处理学生作弊问题的吗

2018年02月21日 07:22 新浪教育
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  原标题:如何处理学生作弊的问题?

  我六年前刚到美国小学实习的时候是很震惊的--- 因为有太多和国内不一样的地方。我看到学生的考试题就在练习册上,老师就把练习册放在教室的柜子里,也不锁起来。我问老师:难道学生不会偷偷地把柜子打开提前看考试题吗?老师说:“不会啊。” 我又问:“那他们不会到书店买练习册书后的考试答案吗?” 老师看了看我说:“不会啊。。。” 仿佛我脑洞很大一样。可是我记得以前上学的时候大家都是这么干的啊。。。

  不仅纸笔考试如此,口头考试也是如此。因为我实习的学校是一所基督教私立学校,所以每天学生都会学一句圣经,要背诵下来,老师上课抽查。我看到有的学生不会背,就跟老师直接说我忘了。我想起我们小时候老师抽查背课文的时候,如果不会的话心里简直万分紧张。有些同桌会提醒,有些学生会把课文抄在手上,等等。

  后来我开始教课的时候,我也会给学生考试。每周一的时候我会发给学生一个生词列表,一共15个生词。周四的时候做听写练习,连拼音带汉字一共10道题,必须对8个以上才算合格,如果8个以下周五就需要重考。因为我一直都觉得美国学生挺诚实的,所以我一般默写的时候不在教室里走来走去看他们有没有作弊。写完后我会让他们和同桌互换互判打分,然后再收上来检查一遍。有一次我发现有一个女生的默写有很多涂改的痕迹,最后是10分满分。后来我默默地注意她,发现她和同桌互判的时候有换过来偷偷改答案。还有有一次我发现有一个男生偷偷地看书箱,我走过去之后抽出来一张生词表。

  后来我在班会的时候和他们讲:“你们的考试是为了让我更好地帮助你。如果你作弊的话,那么我就没法帮助到你了。信任很难建立,但是一旦摧毁就很难修复。就像你在墙上订个钉子,虽然你后来可以把它堵上,但是那个痕迹永远都在那里。如果你作弊,那么今后你再和我说什么,我都很难再相信你了。” 

  现实和电视剧里最大的差别就是,没有什么痛哭流涕、痛改前非,自此燃起斗志、发愤图强,发誓再也不作弊了。虽然还是会有人偷偷地看,但是比以前要少了(本来也没有很多人作弊)。

  在美国呆久了,我逐渐了解到为什么美国学生并不是那么热衷作弊的原因---因为他们没有那么大的压力。考不好,老师和家长都不会太责备什么。不像很多国内的老师,考完之后发大榜,互相比看谁分数高。美国老师是不能在班里公开学生的考试成绩的,要不然家长有可能会投诉。家长也很少互相聊天的时候攀比自己家孩子分数有多高。有一些华人家长会,但是绝大部分的家长不会这么做。所以孩子考不好也不会有很大的心理负担---因为没有什么后果。

  如果我小测验对学生没有任何期待,比如考多少分都无所谓,那么他们有些人就会犯懒不写,反正得零分也无所谓,所以我才设定了“不到8分就要重考”的规定。相反,如果我跟他们说错两个以上会有很严重的后果,比如找家长谈话,作业加倍,课间不许出去,等等,那么作弊的人数一定会大幅度增加。

  除此之外,评量的方式也很重要。评量的目的是为了考察学生的学习效果,所以应该考察学生所学知识,而不是考察超纲的内容,让学生觉得很难,自己像个笨蛋一样。考试只是其中一种方式而已,除了考试以外还可以让学生做一些其他的活动,比如做一个对话、采访或演讲、制作一本电子书等等,最好可以让学生根据自己的兴趣进行选择。这样老师可以从多角度来评量一个学生的学习成果,而不是只根据一纸成绩来下结论。

  美国学生的期末成绩一般来说包括几部分:出勤、作业、课堂表现、课堂练习、小测验、考试等。根据不同学校和老师的情况,每个部分的百分比也不同。这样也可以避免有些人考试的时候因为生病或者紧张而考不好。这样当学生知道自己的一次考试成绩并不会影响自己的总成绩,即便考不好老师和家长也不会喋喋不休或者当众羞辱,那么作弊的情况也会大幅减少。

  本文授权转载自微信公众号“美国教育漫谈”(ID:USA_edu),未经允许,禁止二次转载。

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  责任编辑:实习生张艳琪 

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