小学生注意力人际交往能力不如3—6岁儿童
6月16日下午，“首届亲子教育国际论坛——0—12岁儿童常见心理问题及解决之道”在北京大学[微博]中关新园举行。此次论坛邀请了中、美、澳三国著名亲子教育专家出席。论坛主要聚焦中国孩子的学习状况和心理品质，旨在讨论0—12岁儿童常见的心理问题及解决之道。中国科学院心理研究所的张梅玲教授，KindyROO澳洲资深培训师Marianne Schriever女士，美国华人心理学家张道龙博士出席了本次会议并发表了重要讲话。
首先，北京大学出版社副社长李东先生发表致辞，李亦菲博士宣布《中国儿童学习状况与心理品质第二次调查报告》，并从小学生心理发展的一般变化规律、地区差异、性别差异、带养方式、早教班对孩子的影响等方面对报告结果进行了详细解读。
本次活动共调查了10796人，调查结果引人深思：小学生的注意力和人际交往能力不如3—6岁儿童；地级市2—3岁幼儿发展水平在各个居住区里面是最高的，但小学阶段的发展水平却变成了最低的；小学生心理发展不是直线型上升，而是波浪式上升……还有很多问题需要进一步探讨，更需要家长[微博]和幼儿教育工作者一起思考并找到解决方案。
KindyROO瑞德探知学堂教育总监杨淼女士老师就0—3岁婴幼儿的成长发展对学业期的影响发表了演讲，她指出了很多错误的教养方式和对孩子的不良影响，同时强调要让孩子在合适的环境里接受正确的训练，尽可能挖掘出孩子与生俱来的潜能。接下来，林薇女士就4—12岁儿童心理发展对学生学业状况影响发表了演讲，并指出4—12岁年龄阶段教育的重点是知事、懂理、识己、待人。
三国教育专家分别对0—12岁儿童常见的心理问题及解决之道和现场观众做了分享。
Marianne老师主要分享了孩子大脑发育方面的知识，她指出0—3岁大脑发育已经达到成熟度的50—60%，3—6岁达到60—70%，人到25岁时大脑发育才能够完全成熟。我们要及时的给孩子提供足够的感知和运动刺激来抑制原始反射，否则孩子以后会产生诸多学习和行为障碍。
张梅玲教授强调，家长应该学会先听后说，这对孩子是一种尊重，没有爱就没有教育，但是没有尊重就没有爱；张道龙教授指出，最好的教育是：当孩子把知识忘掉之后，还可以分析问题、解决问题，知识很重要，但运用知识解决问题的能力更重要。会议临近结束，三位专家还耐心解答了家长们提出的育儿困惑。
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