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　　林克在英语学习上面临的一个大问题是记不住单词和句子的发音，上完课后仍不会读课文。这个问题，很多人在初学英语时都会碰到。

　　我们也许还记得，二十多年前，在刚学英语时，面对着离奇古怪的英语发音，我们是靠什么来帮助记忆的呢？是靠用汉字给英语单词注音。于是，我们当年的英语课本里曾经出现过这么恐怖的一幕：

　　bus爸死        

　　mouth妈死 

　　yes爷死           

　　nice奶死

　　niece你死  

　　was我死

　　school死光了   

　　其实，英语字母本身就是一套发音体系，字母、字母组合和声音之间存在着内在的、自然的对应关系。通过掌握这种对应关系，来拼读、拼写英语单词的方法叫做“自然拼音”法。我们只要掌握了自然拼音，就能做到“见词读音”，无需借助汉字给英语注音，也无需通过模仿老师、磁带的发音。

　　学习自然拼音，如同学汉语拼音一样，是一件非常枯燥的事情。因此，一定要讲究教学方法，如果只是一味地让孩子死记硬背字母和发音之间的对应关系，孩子是不会有兴趣学的，即便是勉强学了，效果也一定不会理想。

　　那么，如何让原本枯燥乏味的自然拼音变得生动有趣起来呢？在教女儿学英语的过程中，我想到了利用单词尾韵来编写带有故事情节的顺口溜，取得了非常好的效果。

　　比如，在教林克关于ou的发音规律时，我把部分含有ou的单词，根据英文单词的尾韵和中文意思，编成下面两则具有故事情节的顺口溜(因为每句话里有三个字，我将它们称为“英文三字经”)：

　　一只mouse (老鼠)             

　　西瓜round (圆的)

　　穿件blouse(女式衬衣)         

　　长在ground (地面)

　　走进house   (房屋)     

　　被我found   (发现)

　　当我告诉林克第一个单词mouse的发音时，她就能“举一反三”，准确无误地读出blouse, house的发音，因为英文字母b，s, h的发音和汉语拼音类似。而且，通过上面这些单词中-ouse、-ound的反复重复，不但能强化对ou发音的记忆，而且轻轻松松就记住了6个单词的拼写和中文意思。

　　在教林克er和ea的发音规律时，我替她编写了下面两则顺口溜，同样，顺口溜中包含了有趣的微型故事：

　　一个driver(司机)                     

　　一颗pea  (豌豆)

　　掉进river(河)                        

　　掉进sea  (大海)

　　生命over(结束，完了)                 

　　泡壶tea  (茶)

　　通过这种方法学自然拼音，既掌握了字母的发音规律，又不知不觉地记住了单词拼写，实现了“学自然拼音，背单词”一举两得。

　　有时，我还会把魔术和脑筋急转弯融进了顺口溜中，制造出其不意的学习效果。比如：在教sh发音规律时，我为林克编写了下面两则顺口溜：

　　心中wish  (盼望)                      

　　飞机crash  (撞毁)

　　钓到fish (鱼)                        

　　烧成ash   (灰烬)

　　做成dish (菜肴)                      

　　损失cash  (现金)

　　林克在读完之后，我问她：哪个字母能“点石成金”？并告诉她答案就在上面的顺口溜里。林克又读了几遍顺口溜，还是找不到答案，最后我告诉她：能够“点石成金”的英文字母是c，因为c把ash(灰)，变成了cash(钱)！

　　对于小学生来说，不容易掌握的自然拼音，就这样在琅琅上口的顺口溜中，在有趣好玩的微型故事中，被林克轻轻松松就“唱”会了。林克掌握了自然拼音之后，再也不会出现课文中的单词和句子不会读，或者乱读一气的现象了，大部分单词，根据已经掌握的自然拼音，看到了就能自己拼读出来。因此，林克从四年级开始，就不再听课文录音，再也不用天天为学校那点英语发愁了。

　　小学生如果英语学习发生困难了，家长[微博]首先要考虑：是不是自然拼音没有掌握好。自然拼音，不仅是阅读的基础，还是单词拼写的关键，是小学英语学习的瓶颈。一旦突破这个瓶颈，初中阶段的学习就会顺利很多。

本文选自林克妈妈的博客，点击查看原文。