对一切新事物、新环境的适应能力，是每个孩子必备的素质之一。只有这样，孩子才能不断地适应新的东西，接受新的挑战，取得新的成绩，不断地发展。由此也才能更好地去更新自己，从而取得更大的进步。大概每个家长都希望自己的孩子能有一颗善于思考的头脑。因为，只有锻炼孩子的思维能力，使孩子敢于思考，善于思考，才能去做好一切事情，接受现实的不断挑战，也才能向现实发起新的挑战，使自己不断地前进。陈宇华不断的创新、不断的挑战，其实正是基于这种善于思考的能力之上的。这同样归功于父母从小对她的培养。陈宇华的父亲回忆说：想起来，一开始，我们对宇华的培养，也不是没有缺点的。

　　其中一条就是，在我们的引导下，陈宇华从小就十分好学，这当然对宇华后来的发展和所取得的成绩，产生了极为积极的一面；但除此以外，还产生了一个负面作用：那就是和大多数同龄人相比，缺少了一种儿童发展所必需的自然和全面。

　　我们觉得，这可不是一个好苗头。照这样发展下去，就算宇华可以在学习上做出很大的成就，但只顾学习，而不顾其他必备素质和能力的培养，这是片面的、不完全的，对孩子以后在社会的发展和成长十分不利，我们可不想她真的变成一个“小书呆子”，只会学习，人情世故一点不懂。最重要的是，如果这样一味苦学，对知识水平的提高也不是一件好事，因为，只知道苦思冥想、一味钻研，反而会限制思维的发展，思维能力不能全方向、多层次地得到发展。不能有足够的想象能力和创新能力，就会变得死板、僵硬、片面，甚至丧失思维。这种头脑的僵硬死板，更会导致孩子对现实生活中的很多事情，毫无自己的主见，缺乏处理事情基本的能力和勇气。这对于学习乃至于以后的工作、生活都是没有好处的。因为，学习最重要的一点就是思维能力的培养和锻炼，从而达到处事能力的提高和发展，是使一个人“能想”、“去想”、“想得好”，才能“能做”、“去做”、“做得好”。

　　我们的这个想法叫我们身边的很多家长感到不可思议：孩子爱学习，这不是天大的好事么？这还用担心？她学习我们还求之不得呢！其实，这不是爱学不爱学，或学不学的问题，而是如何学才能学，或者如何学才能学得好的问题。很多家长都希望自己的孩子能够自觉地学习，甚至用强制的手段逼他们学习。结果就如前面所讲的宇华的情况是一样的：只知道学习，锻炼不了别的能力，并且限制了孩子的头脑，反而对学习、发展不利。

　　我们身旁几个孩子的故事，更加深了我们的这一认识。

　　有个孩子，平日就知道学习，不闹也不玩。只不过，她是被爸妈强制要求而形成自然的。这个孩子在小学、初中的学习成绩也很是不错的，经常拿个第一、第二的。可我们总是觉得她有些木讷，平时总是低着头走路，见了熟人也不喊。在家里，除了吃饭、睡觉，就是学习，从来不玩，不看电视，也不做任何的家务。当时，她爸爸妈妈还是很得意的，到处夸女儿听话、好学。可是到了初中三年级以后，直到高三，那个孩子的成绩渐渐下降，名次也慢慢掉到了三四十名左右。这倒不是因为她不用功了，相反，她越来越刻苦，越来越努力，但是成绩却似乎跟她的努力成反比。最终，她高考时落榜了。人也变得越来越内向、抑郁，弄得家长整天都很担心她。

　　另一个孩子，则完全相反。从小到大，爸爸妈妈就不怎么管她，她也调皮得很，不怎么爱学习，所以小学时的成绩一点也不突出。但这个小孩子很讨大人们的喜欢，在小伙伴中很有威望，经常组织院里的小孩做些游戏，办个活动什么的。上了初中之后，尤其是初三和高中以后，她的成绩一天天在进步，由原来的五十多名，上升到四十多名，最后竟然在班上是十几名了。并且，她也并没有像其他同学那样刻苦，一直是轻轻松松的。最后，她轻轻松松地考上了华东师范大学。

　　知道成绩的那一天，整个院子里沸腾了，人们都诧异地议论这件事：一个原来的好学生竟然落榜，而一个原来的差学生居然考上了华师大！于是，大家都在分析：肯定是前一个孩子比较笨，而后一个孩子比较聪明的缘故。这有一定道理，但也是不全面的：这两个孩子，我们从小就看着她们长大，应该说智力相差不大，都是挺聪明的孩子。关键是什么让两个原本都很聪明的孩子变得有了“笨”和“聪明”的区别呢？

　　我们分析：前一个孩子一味地苦学、死学，反而限制了大脑思维能力的发展，创新能力和想象能力不但没有得到发展，反而被削弱了。而小学、初中时的优秀，又使她过于相信自己的学习方法，认识不到自己的缺点和不足，不知道或者根本没有去想如何改进。这样一来，她的思维能力从小学到高中，根本没能得到很大的进步，甚至有退步。而初三到高中的学习，对一个孩子的思维能力的要求逐步提高，所以，这个孩子的慢慢退步也就不足为奇了。而后一个孩子正相反，她的思维从来没有受到过限制，她的发展是自由的、活泼的，敢于想象，敢于创新，思维能力得到了很大的发展，所以，她就能适应高中的学习。

   手机铃声下载 快乐多多 快来搜索好歌!
   订实用短信，获赠超大VIP邮箱、个人主页、网上相册！
      新浪企业广场诚征全国代理