80年代孩子的玩具有限，有一次，爸爸给她买了一个玩具汽车，那是四个轮子，在地上滑一下，可以开一段的铁皮汽车。

　　就是这样的玩具，能够让孩子玩上几个小时，从屋子的里头，开到外头；用瓶子设置障碍，在两个椅子之间架桥，最后拿把螺丝刀，拆了它。

　　“我们在旁边看着她玩，只有在她拿螺丝刀的时候，会叮嘱她小心不要划伤了眼睛。”

　　宇华的爸爸说，孩子小时候有一段时间对玩具非常着迷，先是会动的发光坦克，然后是积木，还有一副心爱的华容道智力游戏，它们在成长过程中平均占据2年时间。

　　仔细想起来，实际上它们暗合了一个儿童发展的过程，从最初的视、听觉等感觉层次，逐渐过渡到知觉上组织，到最后逐步地发展推理、计算、判断等高级认知能力。

　　后来，陈宇华喜欢上了螺丝刀，于是闹钟、门把手、门锁，她都会拆掉。这个孩子有了一些“破坏性”的问题了！

　　曾经看到过一个调查，问卷中一个问题说，如果发现孩子在“拆装闹钟”，家长会有什么反应？

　　调查显示，40%家长会对孩子“训斥”和“警告”，48%的家长以“不耐烦”、“不屑于回答”和“敷衍”的方式对待，只有不足12%的家长会对孩子的行为表示赞许，并陪孩子一起做。

　　当我拿这个问题，来问宇华的父母时，他们微微一笑，说“大概我们是属于第三种吧，或许还会给她买个专用的闹钟。”

　　一面是孩子的探索精神，一面需要父母的开明态度，两相交互，许多的问题可以一目了然。

　　如今的父母花了很多金钱，邀请别人来培养自己的孩子，却对自己的孩子缺乏观察和了解。

　　童年的陈宇华，是个活泼、爱探索的普通孩子。爱提问、爱观察是所有孩子的天性，显然，我们的家长可以利用孩子爱“干什么”、“问什么”的欲望，来开发他们的将来，陈宇华和她的童年教育就是这个方面的典范之作。

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