孩子恋爱了怎么办？

　　问题的来由：

　　学生的话：“我……我……喜欢上了一个女孩……她……”

　　专家的话：“ 15～16岁的孩子进入初恋期是既合时又合情的。但是从社会发展对青少年的期望来看，15~16岁的孩子初恋却是不合理的。”

　　家长的话：“孩子恋爱，我们坚决反对！”

　　问题的解答：

　　＊注意孩子的“恋爱信号”。

　　＊对孩子进行多方面的思想教育。

　　初恋是青春期性意识发展的必然结果。据调查，当今青少年异性意识的萌发与异性间的交往，要比以前提前。14~15岁的孩子，有的心中已有特别喜欢的异性，并开始有与意中人约会等行为表现。这时正值初三与高一年级读书年龄。其中初三年级因临近毕业，学业的压力使他们较少能顾及约会等交往活动。但进入高一年级(或中专、技校、职校的一年级)后，初恋情况便逐渐发展起来，从孩子性发育提前、性心理发展前倾自然规律看，15～16岁的孩子进入初恋期是既合时又合情的。但是从社会发展对青少年的期望来看，15~16岁的孩子初恋却是不合理的。现代社会要求它的成员不仅要具备一定的文化知识和专业技能，而且要在情感、意志、气质、能力、性格等方面全面、和谐的发展，当代青少年社会化的过程延长了，在学校学习的时间比昔日的同龄人要长得多。这样，造成了个体生理、心理自然发展的要求与社会发展的要求之间的不平衡。对此，家长既要理解孩子的初恋情感，又要指导他们根据社会发展的要求，制约自己的初恋行为，使孩子们能自觉、主动地推迟恋爱的到来。

　　要指导孩子的恋爱行为，作为家长，需要注意孩子的“恋爱信号”。据调查，学生有以下10种“恋爱信号”：

　　1.变得十分注意修饰。孩子常对镜子左顾右盼，迫切要求父母添置时髦的衣服，超出学生打扮，尤其是有些进入青春期的女孩子，由于受成人影响，开始追求“女性美”，从而出现过早过分的“女性化”。甚至十三四岁的女孩子便开始戴有衬垫的胸罩、穿紧瘦的衣服，涂胭脂，抹口红，穿薄、透之类的时装。有的人在声音、动作、姿势、表情上都故作“娇”态。小小年纪，却过早追求成年女性“风度”。

　　2.在家坐不住。孩子常找借口往外跑，瞒着父母去公园、旱冰场、溜冰场或游泳场、歌舞厅等娱乐场所。这里可分为两点：一是自己去娱乐场，去看、听、学情人们的一些行为；二是同异性接触，少男少女之间由于异性的吸引，通过在娱乐场所接触，使谈恋爱机会增多，有时甚至发生偏离的性行为。有的由于行为的“轻浮”，思想上的空虚，被社会上的流氓集团或坏分子利用、拉拢和腐蚀，走向岐途。

　　3.常接听异性电放，或与异性同学传小条。做家长的应该教育孩子遇到异性求爱时，要正确对待，不要过早恋爱，不要超过友谊界线交异性朋友。

　　4.背着家人偷偷写信，看到家长急忙掩饰。家长必须紧密结合青春期教育，增强他(她)们的性道德和法制观念。在社交中，注意分寸，要注重自己的人格，要自尊、自重、自爱，不要随便交友。

　　5.对描写爱情的作品很感兴趣。对电影、电视中的爱情镜头特别关注，观看这些节目时目不转睛。这就反映了思想意识上的变化，想到的是异性，是对异性的追求，在脑子里会过早地出现“白马王子”或“西施”。

　　6.喜欢打听男女之间的事。对儿女情长特别兴趣，甚至男女同学之间动手、动脚挑逗。有的学校曾发生过男同学故意撞女同学或女同学故意挑逗男同学的事情。家长要告诉孩子遇到这样的事，一定要告诉老师。根据情节进行教育或请家长，不要任其发展。

　　7.情绪起伏大，有时兴奋，有时忧郁，有时烦躁不安。孩子做事没耐心，丢三落四，心不在焉，似乎对一切都不感兴趣，但心里想的是异性。

　　8.放学回家常喜欢一个人躲在角落里想心事，并时常走神发呆，就像看了黄色小说中毒那样。

　　9.活泼好动者却突然变得沉默。孩子不愿和父母多说话或畅开心扉。

　　10.莫名其妙发火，顶撞父母，并对父母说出伤人的语言。

　　对于未恋爱的孩子，一般可进行多方面的思想教育，引导他们正确对待恋爱，推迟恋爱时间，等到今后条件成熟之后再恋爱不迟。家长可以告诉他们：

　　——15~16岁正是身体生长发育的旺盛时期，但各方面的发展还未完全成熟，情绪多变，易受时间、地点、场合等条件的支配而冲动，因此容易感情用事，失去理智，做出不该做的事。

　　——初恋的思想、道德上的条件尚未成熟，15~16岁的孩子对选择配偶、恋爱、婚姻等问题都还不可能深思熟虑；更还不懂得用社会道德规范来制约自己的情感，合乎道德地处理与异性的关系；还没有条件承担对家庭与社会应尽的义务和责任。

　　——中学时期经济上依赖父母，自己还未能自立；而恋爱牵涉到两个人的生活，结婚后还会产生第三个生命，这一切都需要有经济基础。

　　——事业上尚未定向，中学时代正是打基础时期，应把精力集中在学习文化知识和技能上，使自己的事业(或职业)逐渐定向。

　　对已经在恋爱的孩子，家长首先要摸清底细，心中有数。然后根据情况区别对待，帮助孩子从恋爱中解脱出来。情窦初开，情意绵绵，容易陶醉。然而正因为是在各方面不成熟的情况下进入恋爱的，他们得到的往往不是欢乐，而是烦恼，如学习成绩下降，受到同学、老师的指责等。因此要指导他们当机立断，跳出烦恼的圈子，在不伤害双方的自尊心和情感的情况下，明确态度，双方仅保持友爱的交往；同时引导他们尽量避免单独相处，注意发展与多数同学的友谊，多参加集体活动。

　　青春期的男骇女孩还常常会对年长的异性表出一种独特的情感，其对象可能是教师、医生、演员、作家、歌星、体育名星，或曾经是帮助过关心过他(她)的年长异性。由敬佩、仰慕到喜爱、倾慕。这种情感有时是隐蔽的，不经意流露而深埋在心底，有时则是外显的，明知不可能，却又控制不住自已的情感，而以各种方式主动与对方接近，甚至频繁交往。

　　学生常常会出现对教师的迷恋，就是这类情感之一。这种“师生恋”现象较多的是女孩子对男教师的爱慕，教师与学生朝夕相处，教师因知识渊博、谈吐幽默以及在教学方面表现出的能力，而被学生所崇敬、爱慕，是符合心理发展的规律的。因此，家长要正确认识这种现象，但并不鼓励这种行为，而应正确地加以引导，防患于未然。这种迷恋年长异性的现象，一般会在一两年内逐渐淡薄和消失，逐渐过渡到把同龄异性作为向往对象。家长如果遇到孩子迷恋年长异性时不要着急，而要真诚地给予关怀，逐步引导孩子把注意兴趣从年长异性转移到其他方面。

　　(巩延兴　姚佩宽)