异性朋友给孩子打来电话，要不要“监听”？

　　问题的来由：

　　学生的话：“与朋友打电话有什么奇怪的，老爸老妈就爱疑神疑鬼，真难想象他们也年轻过，真不知道他们在想些什么。”

　　专家的话：“通过家长施威，虽然从表面上可以‘切断’孩子的电话，或者‘防止’电话成为所谓‘谈情说爱’的‘秘密通道’，但这样做会使好的通讯工具成为双方产生隔阂的来源。让不让孩子接只是一个表面问题，关键是要孩子学会处理电话外的问题”。

　　家长的话：“一打电话就是半个小时，再看她那眉飞色舞的样子，就知道有鬼，可又真难说她些什么。只好把有些很想说出口的‘臭话’往肚里咽。”

　　问题的解答：

　　＊关键是牵住“牛鼻子”，即更好地更快地走进孩子的心里。家长不要把子女放在自己的对立面。

　　如今，家庭电话的普及率已经相当高了，据某校对一个班45名学生的调查统计，66%的学生家庭拥有了电话。电话的普及，方便并加快了信息传递，然而一些家长却陷入了新的烦恼：孩子接电话说起话来没完没了，特别是接异性伙伴的电话；有的孩子还把家庭电话当作“谈情说爱”的“秘密通道”。

　　一位在研究所工作的家长想不到家里新装的电话，竟成了孩子与异性同学交往的“红丝线”。她是从电话收费猛增，才觉得蹊跷，进而发现这个秘密的。原来，刚装电话时，每月话费只有40元左右，可是近来电话帐单费用直升，高达70多元。一天晚上，她要打电话，却老是占线，只听得一个男的声音，她只好放下听筒，从关着门的小窗中，她看到女儿倚在床上拿着听筒，眉飞色舞地与对方聊天，女儿放下电话后，她上前询问，女儿支支吾吾，答不上来。精明的她发现，对方肯定是上高二的女儿的“相好”。为了不影响她与女儿的情绪，她只好把有些很想说出口的“臭话”往肚里咽，但心里不是滋味。第二天，她在午休时，与同事聊起了这件事，这位同事也深有同感。

　　孩子在家接异性伙伴电话也并不是通行无阻的。在区重点中学读高二的一位男生，十分爽快地说：“家里人对凡是由异性打来的电话，不管是谁，总是十分的敏感，让你接已是很好的了，通了话，你不说，父母的脸色会提示你‘坦白’，你稍稍道得不妥，不能自圆其说，父母嘴上不说但心里会‘浮想连翩’，真是接也难，不接也不好。”有位父母让孩子接电话，但他们就站在孩子的身边，听其回话，使孩子搭话不自然。一位家长对家里电话下了一道“指令”：凡是孩子的异性伙伴打来的电话，一律不让孩子接，用软的说一声“他不在”，用硬的干脆嚷一声：“别来烦，好不好”。这位家长的女儿，有时听异性打来的电话，一聊就是半个小时，老是占线。“人家真有事不去说，那情意绵绵的说话腔调实在听不顺耳。所以凡是异性打给孩子的电话，只要是我接的，总不会让其‘接通’的。对这样的异性电话，我就不让她接”。说到此时，这位家长明显地加大了嗓门。

　　家长用“切断”的拒绝办法，不让孩子接异性伙伴打来的电话，自有其道理。“孩子考试期间，分秒必争，让其接这种电话，不是会分散精力吗?如果孩子确在谈情说爱，让其接，不是创造条件吗?”一位据说对孩子此事看得很透的家长用两个问号，明确地表示了态度。新装了电话，照理说，家长和孩子应当充分享受其便利，现在却来了个接电话要“验明性别”，而且家长下“禁令”，许多孩子巴望着桌上近在咫尺的电话，却与家长拉开了感情的距离。“难道异性伙伴，就无缘在电话中‘聊一回’吗?”一些屡屡被家长“剥夺”接听异性伙伴电话“方便”的学生，不约而同地发出了这样的声音。

　　对此，家长、教师和教育工作者是怎样看待的呢?

　　一位小孩刚参加工作的家长，对小孩中学时在家接异性同伴电话的神情至今记忆犹新。家里安装电话后，孩子成了离电话最近的“主角”，有时一个晚上他要收到几个异性伙伴的来电，而且这时他希望我们到自己房间“躲避”。有一次，我们好熟的女生声音又打了进来，孩子接到这个电话后，脸色由“阴”变“多云”，尔后又由“多云”转“阴”，这个电话足足的了45分钟。做家长的，只好在一旁耐心地等待。

　　这位家长说，有一段时间，孩子的电话特别多，对异性伙伴来的电话，我们自然多顾及了一点。但想想老是这样，孩子提心吊胆接电话，我们在旁边“监视”，弄得双方都不愉快。后来，我们采取了“折衷”的办法；异性伙伴打来的电话，我们一个也不扣，让孩子接，在他们对话时不去干扰。同时，对孩子提出要求，希望他在做功课时接电话尽量缩缩通话时间。这样一“进”一“退”，首先缓解了双方的紧张情绪。同时，从关心的角度，经常就一些校内外问题和青春期问题，进行平等式的探讨，让他感到可以把自己的想法原本地与我们交谈，促进心理的沟通。我们感到，通过家长施威，虽然从表面上可以“切断”孩子的电话线，但这样做会使好的通讯工具成为双方产生隔阂的来源。让不让孩子接只是一个表面问题，关键是要孩子学会处理电话外的问题。

　　一位姓邵的家长认为，社会文明程度提高，生活条件改善后，孩子物质生活方面会有一系列变化。比如，有了洗衣机、微波炉、空调、电话、传真机等等，家务劳动的量客观上减少，享受成份扩大，人们交往变得便捷，这是好事。问题是，如何避免孩子因条件改善后容易出现的负面影响，比如劳动观念的淡薄，唯享受至上，包括对异性伙伴电话处理能力差等。当然这并不是物质工具的过错。对此，作为家长在这方面显然准备不足。这位家长风趣地说：“看来我们不能以老脚本的电话薄，去寻找新的‘号码’，不能用老眼光去看待新情况，也不能以旧意识去解决新问题。我们家长要跟上形势才行。”

　　一位中学班主任说，我们班上的学生，家庭拥有电话的已占了三分之二。有一些家长到学校联系，常常会说起“电话问题”。随着生活条件的日益改善，也许还会出现其它一些现象，引发新的矛盾，这并不奇怪，也不值得大惊小怪。不过，这至少提醒我们要研究新情况，更快更好地掌握学生由于条件改善带来的心理变化和需求，有的放矢地工作。

　　透过现象看本质，从有了快捷的通讯工具又怕孩子接异性同伴电话，说明我们现在许多家长对新情况下出现的新问题始料未及，对如何利用生活条件的改善而提高教育孩子的本领缺少意识和方法。在孩子面前，比较被动，或者说有些无奈。这倒并不是说家长水平不够，而是对突如其来的问题，由于重视了孩子物质需求的满足轻视了精神需求的引导。解决这些问题，关键是牵住“牛鼻子”，即更好地更快地走进孩子的心里，去找开这扇扇“心门”。孩子真正从心里领悟了家长的用意，从心底里完全接纳了家长，那么接异性同伴打来电话的处理方法就会让人满意和放心。其它问题，就能迎刃而解。

　　(苏军)