出自外国实习生之手的调研报告让中国企业经理深思，“为什么外国大学生能够做出如此完整精致的报告，而中国实习生却没有这样的能力？”

　　调研报告的写作者是挪威大学生泰耶，今年暑期，他开始了在上海“爱因斯特中国”的实习。“爱因斯特中国”负责人郭涵芳目睹了泰耶的工作过程，同样接触过大量中国实习生的郭涵芳认为，在职业能力方面，中国学生和外国学生差距较大，中国学生急需“补课”。

　　擅长做调研报告 外国实习生较量中占优

　　“爱因斯特”的全称为“国际大学生实习交流协会”，在各国建有分部，为世界各国大学生出国实习搭建桥梁。从2001年开始，中国有近20家企业通过“爱因斯特”接收外国实习生。在实习中，外国大学生很快显示出自己的工作能力，从而让雇主放心把工作交给他们去做。上海贝岭股份有限公司今年接收了一名瑞士大学生，如今他已经能够单独负责软件开发了；上海汇众汽车公司接收的5名外国实习生中，有一个甚至担任了项目经理。

　　“外国学生很擅长做调研报告，从主题讨论到查资料，从对手分析到撰写成文，思路非常清晰，他们写出的调研报告连中国职业经理人都自叹弗如。”一名企业经理告诉记者，同样的任务交到中国学生手里，他们的第一反应往往是“你要多少个字？”这样的疑问让这位经理哭笑不得。

　　与外国实习生的对比，中国本土实习生的职业能力相形见绌。“爱因斯特中国”负责人郭涵芳向记者转述了这样的看法，“有的中国大学生，甚至连最基本的事情都不会做，比如，不会使用传真机，不会打印excel表格。你怎么能放心把更重要的工作交给他呢？”

　　中国学生的不变通让来自德国的大三学生托马斯有点纳闷，“有一次，为做一个讨论，我和一个中国学生列了个书单，可是书店里没有这些书，我就选择相似的书代替，可是中国学生每决定买一本书，都要打电话去问上司。”从另一个角度来看，这也恰恰反映出中国学生缺乏独立判断的能力。

　　教育和职业脱节 中国大学生能力要补课

　　对于这样的现象，资深职业顾问张建勤认为，教育和职业的脱节是重要的原因，“在学校里，学生学习只以课本知识为主，而对职业上的基础知识却很少涉及，致使企业不得不承担教育体系本身应该完成的工作。”

　　到企业中实习被认为是提升职业能力的重要途径。托马斯向记者夸耀自己的实习经验，“德国大学里兼职的情况很普遍，有一半的人会选择到学校附近的企业做兼职。一开始可能是比较简单的麦当劳工作，然后就会是比较专业的工作。”托马斯的目的很明确，“企业喜欢那些有实习经验的人，而且工作经验越多越好。”

　　中国的企业经理们坦言，实习经验是一方面，而大学生的基本素质要靠平时的一点一滴积累。上海联合基因有限公司今年接收了3名外国实习生，在副总裁江广平眼里，相比外国实习生，很多中国实习生流露出惰性，学习主动性不够，“不会使用复印机，你可以去学，学习能力、敬业态度对于实习生来说更重要。”

　　上海早已在全国率先启动“大学生就业见习行动”，1万多个企业为学生提供的实习岗位。各个高校也为学生的职业选择进行导航。可以说，中国学生并不缺乏实习岗位。但是，郭涵芳遗憾地告诉记者，在“爱因斯特”的申请中，很多中国学生只愿意去发达国家实习，而不愿意去小的国家，致使今年浪费了6个国家的名额。而托马斯和他的同学选择实习国家的时候，专业对口是最重要的标准，“我有两名同学还去了伊朗和塔吉克斯坦。”

　　一方面大学生抱怨找工作难，另一方面企业感叹招不到合适的人才，中国大学生在职业能力方面是否也应该从自身入手，好好补补课呢？