最无奈的：科研经费“等米下锅”

　　调查表明，科研经费无保障或不足是影响学校教育科研开展的主要障碍。33.33%的学校没有专项科研经费，即使有专项经费的学校仍然存在着经费不足的问题。从2000年至2002年三年的教育科研经费支出情况看，学校和地区之间经费数额差距很大，有的学校每年只有100至300元，有些则高达20万元至40万元，大部分在1万元至2万元左右。调查经费不足的原因也是多种多样的，有些学校本身经费就很短缺，更没有多余的钱用作科研，还有一些学校本身有钱，但不能把钱投到科研上，有的校长甚至表示“搞科研不一定需要经费，下点儿功夫就行了。”

　　最苦恼的：师资分布“一头沉”

　　北京市的中小学教师队伍实力不俗，但是教师的数量和质量在地区分布、学科分布、男女比例方面却不平衡。

　　各区县之间中学师生比的差距高达60%%，小学师生比的差距更高达100%。其中，有的区县小学师生比为1:7.5，而有的则高达1:15，一些老师闲着没课上，另外一些则忙得团团转。

　　中小学教师男女比例严重失衡，小学、初中、普通高中教师中女教师的比例分别为78%、71%、67%，且女教师的比例仍呈增长趋势。另外，高水平教师的区域分布也不均衡。1997、1998两年评选的中青年骨干教师的70%集中在城区，2001年虽然评选比例有所调整，但仍有五分之三的市级骨干教师集中在城区。

　　最希望改善的：工资待遇有所提高

　　在本刊与新浪“教育频道”的联合中，对教师现状表示“满意”的教师比例仅为11.666%；而明确表示“不满意”的高达36.04%，不少教师(57.63%)认为，教师这个职业“吃力不讨好”，而且工资待遇只能“够生活开支”。在调查中，工资待遇仍然是教师不满的焦点，其中，对目前工资待遇表示“不满”的教师占62.05%；表示“一般”的占1.29%，而表示“满意”的只有2.16%。与之相对应，因为“收入高，福利好”才选择为人师的只有6.14。

　　最值得关注的：教师队伍欠稳定

　　在调查中，55.15%的教师认为自己地位“不高”；36.29%认为“有所提升”；只有5.5%认为社会地位已经“很高”。在对目前的工作量进行评价时，70.58%的教师表示“超负荷”；认为“正常”和“一般”的分别为7.24%；被行外人认为“清闲”的教师职业，却只得到了2.84%教师的认同。加之福利待遇及社会各方面的诱惑，在被调查者中，只有16.7%的教师明确“不会放弃教师职业”，而认为自己“会找到更适合的职业”的比例高达41.92%；10.15%的教师虽然认为“找不到更适合的工作”，但并不排除“跳槽”的可能性。(晨报记者 徐虹)