第1页:初识顽童 第2页:说话大王 第3页:特色绰号 第4页:如饥似渴 第5页:寓教于乐 第6页:插上翅膀 第7页:一百个小酥饼

　　由于我深深地喜欢上了这些可爱的孩子们，我情不自禁地根据他们各自的不同特点，给他们中的不少人起了一些外号，例如：the Nicest（最可爱的）,the Best（最好的）,the Cleverest（最聪明的）,Handsome Boy（漂亮的男孩）,Small Boy（小个子男孩）,Good Boy（好孩子）,Charming Girl（迷人的女孩）,Little Monster（小妖）等等。他们都很喜欢我给起的这些绰号，一直沿用了三年。高三毕业时，他们每人都给我写了一封充满感情、热情洋溢的信，有的学生在信的末尾还署上了我给起的绰号。比如修昂就写上了：the Nicest。我看了以后，更加感到他可爱了。

　　我给樊婧起的绰号是有用意的。高一、高二时，在我看来，樊婧在外表长相上并不起眼，而这个班里的Charming Girls是大有其人的，比如像赵晓雪、王冠南等同学，长得漂亮，学习好，又多才多艺，跳舞、演话剧，样样出色，我认为她们才是真正的Charming Girls。而樊婧人很聪明，数学好，其他成绩也不错，但是不喜欢学英语，尤其是中、英文的字都写得很差，这使我感到很遗憾，我希望给她一点压力，使她努力改进自己的不足之处，成为一个名副其实的“Charming Girl”。后来樊婧理解了我的用意，努力学习英语，英语成绩达到了优秀，字也写得好多了。到了高三，我可喜地发现，正如俗话说的：“女大十八变”，曾几何时，她在外表上也长成了一位亭亭玉立的“窈窕淑女”，成了我所期望的真正的“Charming Girl”了！

　　同样，我将“Good Boy”的绰号送给刘博畅也是用心良苦的。这孩子数学学得特别好，竞赛频频获奖，但英语成绩在班里却是倒数的。我怕伤害他的自尊心，从不批评他，我称他为Good Boy，是鼓励他，表示在我的心中，他是一个好孩子。他很听话，因此他的英语成绩的确在一步步地提高。西城区一模考试时，他考了100分，这对于他来说，进步已经不小了，但在班里仍然是倒数第一名。我找他谈话，问他是否有信心在高考时再提高十几分，他给了我肯定的回答。这期间，我和我心目中的这个“Good Boy”频繁联系，一直关注着、鼓励着他的英语学习。结果，他高考英语考了112分，真的提高了12分。多么不容易啊！真是一个名副其实的“Good Boy”！

　　我曾在上课时随意提到美国人很喜欢用“cute”这个形容词，意思是“聪明的”、“可爱的”。后来我发现胡平聪明好学，而且总是笑眯眯的，在课堂上的表现十分可爱。有一次，我就在课上问全班同学：“I think 胡平is really a nice boy. And what kind of nickname shall we give him?”同学们反应极快，立刻异口同声地回答：“Cute!”、“Cute!”。当时看到学生们那一张张聪明可爱的笑脸，我感到，可以用“cute”一词来形容的，远不只是胡平一个人，而是全班同学。就这样，在大家的一片欢笑声中，胡平接受了这个被同学们授予的特色绰号。