比如中美基础教育比较，是搞做数学题，美国12岁小孩绝对考不过大家，但是他一个人可以回家，我们的孩子回不了。我们接待了日本初二的学生的考察团，早上8点多坐火车到北京，班主任给每个孩子发了10块钱，告诉他12点到天安门集合。我们的班主任有没有这样的胆量，当然有了安全问题，丢了怎么办，现在家长要求学校索赔的案件增多，法院也不敢办，独生子女出了问题你说怎么办。前两年上海有一个中学生踢足球，球到了校外，捡球的时候把脊柱摔短，从此瘫痪，家长要学校赔偿，学校说我怎么赔啊，到现在还没有解决。

　　去年教育部发布了关于中小学事故安全刊，里面有一个学校性质，学校定位，学校是育人单位，不是学生的监护人，和家长的作用不一样。不能认为离开家庭出了问题学校都负责任，我们负不起，没办法解决，哪些情况下，学校有责任，什么时候学校没有责任，学生跳墙的事儿学校没责任。这说明我们中小学生在这方面锻炼不够，素质不高，如果我们的学生就会做题就会考试，一点独立生活能力都没有，一切都要家长老师安排，这样的学生叫不叫优秀的学生，这样培养人如何培养21世纪中国国际竞争挑战。如果面对加入WTO的激烈竞争，都值得我们教育工作者深思，我们不是有一个肢体残疾，如果我们中小学生就会做题，就会考试，经不起磨难，我想就可以定义成素质残疾。

　　国务院发表了关于进一步加强改进未成年人思想道德教育的若干意见，简称8号文件。文件提出未成年人思想道德建设是教育实践相结合的过程，文件还指出以人为本实践育人，社会实践，道德实践。

　　全国劳动模仿青岛码头搬运工人，五一期间给青岛的中学生做了一个报告，反响非常的强烈。他发明的集装箱吊装法世界领先。他给青岛中学生报告中指出，一个人可以没有文凭，但不可以没有知识，一个人可以没有进入高等学府，但不可能不学习，知识改变命运学习成就事业，这话深深打动了在场的每一个学生。

　　第四要教育中小学生面向社会、面向生活。北京市教委要求中学生暑假都要开展社会实践活动。幼儿园的孩子们也可以搞社会实践，面向社会。我到浙江幼儿园园长告诉我，他们领着孩子到路口观察红绿灯。问你们看到什么？孩子们说红灯不可以走，绿灯可以走。这样的交通规则深深的印到了他们的脑海中，他们会自觉的遵守交通服务规则。老师带孩子到饭店，看服务员干什么工作，孩子们说穿花衣服的是端盘子的，还有穿白衣服的是打扫卫生的等等。

　　第五要带领中小学生参加生产劳动。参观工厂，农村，在生产实际中经受锻炼，江苏常州一个农村的初中，带领学生参观白薯种植，种白薯，组织了五次实践活动。第一次让学生参加白薯的种植。第二次实践活动白薯的收获。第三次用收获的白薯每个人分了一些回家，自己做出最拿手的食品拿到学校，让大家品尝，评奖。第五带学生到粉条厂。第六畅想，根据你的实践对白薯进行畅想。很多学生说如果白薯的皮像西瓜一样，又好洗了，但是有的同学说如果这样白薯就没有那么多瓤了，有的同学提出能不能像种黄瓜一样，种到架子上去，这样白薯会不会更大。我们加强实践活动让他们开阔眼界，既培养他们面向实际，向实际学习，又让他们在实践中学到真知。

　　在新的一轮中小学课程计划中，教育部决定，由小学三年级到高三毕业连续十年开展综合教育实践必修课。9年义务教育，一共上课9522节课，语文占总课时21％，社会实践和地方课程占总课时16％到20％，数学占13％，高中采取学制三年加144个学分为合格毕业生，语文数学外语各十个学分。关于社会实践课怎么上，今天没有时间我不讲了，光盘的第四部分有，总之加强学生创新实践能力的培养，是素质教育的主要内容，是我们新课程新教材的主要目的，是中国基础教育的薄弱环节，是我们今后教育改革的主攻方向，希望我们都注重对学生实践能力的培养，最后祝我们这次大会圆满成功谢谢大家。

　　主持人：谢谢王教授，王教授以他广阔的知识和深厚的学术研究背景，为我们阐述了培养学生创新能力这也是我们基础教育面临的大问题，也是我们所有教育工作者肩上沉甸甸的责任，在这儿我们再次以热烈掌声感谢王教授的报告。