应试教育的弊端已是有目共睹，应试教育对人性的约束已是明白的事实，而且，应试教育在中国也已成了人人喊打的过街老鼠，即便是“高考能校”也惟恐被戴上“搞应试教育”的帽子，其校长等头面人物还希望经常在媒体露露脸，介绍自己是如何抓素质教育的。但应试教育这株怪草为什么可以顽强地生存在中国的社会中，而且如此大放异彩呢？这有着深刻的社会原因。
首先就是中国的历史文化传统。考试可以说是中国的一大发明，也可以说是对世界的一大贡献。科举考试出现的时候，是一种进步的制度，它确立了一个比较客观公允的评价体系，因而使很多寒门子弟可以通过考试进入仕途，从而打破了贵族后代对国家政权的垄断。唐太宗李世民就看着参加科举考试的学子大发感慨：“天下英雄入吾彀中矣！”正是因为开科取士，才使唐宋时期人才辈出，很多政治家、文学家都是从科举考试开始了自己的辉煌前程。但从明代开始，科举题目的内容被严格地限制，形式则成了八股文，科举考试渐渐成了一种束缚人们思想的桎梏。随着封建社会的没落，科举考试越来越成为阻挡时代进步的腐朽制度，因此到了辛亥革命之前不久，表面上要维新的清政府也不得不将它废除了。但科举考试在中国历史上延绵了1000多年，深刻地影响了中国人的思想观念。过去有句话说：“万般皆下品，唯有读书高。”但读书过不了科举关，那就一钱不值。《聊斋志异》的作者蒲松龄一辈子都在参加科举考试，但到七十几岁也没有考上，自己就觉得很没有面子。“文革”时期是一顿乱搞，不仅取消了考试，几乎还取消了教育。70年代后期拨乱反正，恢复了高考，是件大好事，但考来考去，却又考成了这个样子。大学年年扩招，大学生年年增加，入学比例年年提高，考试却没有变轻松，反而越考越厉害。我读研究生时，全年级就只有65个研究生，现在有些学校一个导师带的博士都不止65个。最近报纸上已公布了2005年的高校招生计划，本专科是将近500万，研究生是37万。80年代前期，一年招收的本专科生一共也超不过25万。也就是说，现在研究生的在校人数，比那时候的本专科生还要多得多，大学的入学人数已经多了20倍，而现在的人口只比那时多出1/3，但考试的竞争也比那时激烈了几十倍，只看看这些数字对比，也可知现在的考试制度和应试教育已经到了什么样的程度。
其次是人们的观念。在人们心目中，只有考，才能体现出差别，读大学的跟不读大学的不一样，读名牌大学又跟读一般大学的不一样，读本科与读研究生的不一样，读博士又和读硕士不一样，越往高处走，才越是人上人。只有一个孩子嘛，谁都希望自己的孩子是最优秀的，也许不是这方面的天才，就是那方面的天才，将来不是科学家，就是企业家，父母的脸面全等着孩子去挣。杰出的人才本来就是金字塔的塔尖部分，中国的家长都要赶着孩子往塔尖上挤。在家长的眼中，进了重点大学、名牌大学，读了博士硕士才是人才，在职业学校读书，就是混混。人们的这种观念也是应试教育愈演愈烈的主要原因之一。
[上一页] [1] [2] [3] [4] [5] [下一页]
北京市通信公司提供网络带宽