阅读试题是高考语文试卷的重头戏。好的阅读题,应能够考出考生真实水平。真实水平指的是什么?首先,能读懂文本的基本意思。一篇文章,作者说了些什么,主要意图是什么,表达了什么感情,运用了什么手法,能够说得正确、清楚,这就是一种基本的阅读能力,是真实水平的体现。再高明一点,能欣赏文章好在哪里。第三个层次,不受作者观点和视野的局限,能够审视批判。目前高考阅读试题,只考了前两个层次,第三个层次,还未涉及。
一,文言文阅读
2004年全国一共有十五套高考卷,它们的选材仍然是以人物传记为主,具体篇目如下。
《后汉书·孟尝传》全国卷(河南等)
《欧阳文忠公集·桑怿传》全国卷(四川等)
《晋书·吴隐之传》全国卷(新疆等)
《汉书·疏广传》全国卷(广西等)
《隋书·循吏传·辛公义》北京卷
《三国志·魏书·曹彰传》天津卷
《说苑·政理》《资治通鉴·李广》上海卷
《新唐书·列传·忠义·夏侯端》重庆卷
《资治通鉴·唐纪·魏元忠》湖北卷
《许逖传》浙江卷
《北史·王罴列传》辽宁卷
《苏轼·放鹤亭记》湖南卷
《史记·申屠嘉传》福建卷
《宋史·徐勣传》江苏卷
《孔子家语·颜回》广东卷
只有湖南卷选的是苏轼的一篇散文,其余全部是人物传记。材料来源大多出自史记类书籍。从考法方面看,除上海卷外,各地的文言文试题仍严格遵守2004年颁发的《考试大纲》,即四道选择题,一道翻译题,沿袭历年考法,只是按大纲要求减少了一道选择题。且减少的大多是考查古今异义的一道题。四道选择题分别为实词、虚词、信息筛选和文意理解。
2004年十五套试卷文言文题目,有如下四个特点:
一、题目类型的稳定性。所谓“类型稳定”,指的是文言文的四道单选题已经定型,保持着高度的稳定。
二、出题思路的延续性。所谓“思路延续”,指的是命题本着“选材从没读过,考查的知能点课内学过”的原则;着重考查考生阅读一般文言文的能力,其中不论是筛选信息还是把握文意,都以考查考生的阅读能力立意。
三、试题难度有所增加。所谓“难度增加”,指的是2004年语文试题,全国卷也好,各省卷也好,在文言文的考查中都适当加大了难度,这主要表现在减少一道客观单选题,加重文言文的翻译题量和分值。
四、试题的区分度较高。在语文高考中,文言文考查的区分度一向是最高的,由于文言文题型稳定,知识严谨,命题科学,试题在考查学生文言文阅读能力方面有很好的区分功能。
在今后的高考中,语文试题变化肯定是有的,但在文言文这一块应该不会有很大的变化。四道单选题加一道翻译题是高考改革与发展的结果,符合语文命题的一贯精神原则,基于上述认识,考生在文言文复习中必须以课本为本,抓好课本上所有文言篇目的复习,结合课本,落实常见文言实词和文言虚词。
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