高考过后，各地关于“高考状元”的消息纷至沓来，或苦尽甘来，成龙成凤；或浪子回头，金榜题名，最后少不得要总结出经验若干、家长体会若干，总之是喜气洋洋。几乎同时，还有很多焦急的家长，认为自己的孩子“出了问题”：这些孩子，消极厌学者有之，不会考试者有之，成绩下滑者有之，甚至父母也口口声声称自己的孩子为“差生”……

　　“差生”是如何被生产出来的？新华网《焦点网谈》的记者日前联合郑州市的四所中

学，邀请教育专家，进行了一次深入的调查。

　　下面几个典型案例可以让我们管窥“差生”们的“制造”过程。

　　“班主任介绍说，王浩这个‘差生’是转学转坏的。但深入调查后发现，事实远不是那么简单。”

　　受访人：王浩(男，高一学生)是从外地转来的学生，本来学习成绩不错，当年考初中，成绩在500名新生中排在前20名之内。一个学年下来，王浩对自己的成绩还算满意。正当王浩信心百倍地准备上初二时，父母却突然告诉他马上转学，新学校是一所实行现代化教育的贵族中学，要求学生全员住校，两周回家一次。王浩不愿离开熟悉的同学、老师，对完全陌生的环境充满恐惧，坚决不同意。可妈妈说转学手续已经基本办好，没有商量的余地。

　　开学第一天晚上，想家的王浩躲在被窝里哭泣，但他不知道，自己的噩梦才刚刚开始。

　　半个学期过去了，王浩还是无法适应新学校的生活，想家、想原来的同学和老师，根本没有心思学习。他多次央求妈妈把自己转回来，可妈妈总是说大人决定的事小孩子不要管，很快就会好的。王浩只能忍受下去。

　　一学年下来，妈妈为了检验王浩的成绩，让他参加了原来学校的期末考试。结果让她大吃一惊：王浩的总成绩排在全年级350名以后，成了无可争议的“差生”。第二天，王浩父母痛下决心：把王浩转回来，留一级，重新上初二。

　　可想而知，成绩落后到留级的份上，王浩的心理要承受怎样的压力。父母为了帮助儿子迎头赶上，给他请来家教，补习数学、英语、物理。王浩的压力更大了，似乎每时每刻都有人提醒他的落后。他开始厌烦学习，但又不敢说什么，因为父母为他的学习操碎了心。这之后，王浩的成绩更是一塌糊涂，真的成了老师同学心目中的“差生”。

　　点评：王浩的境遇令人同情。现在初中、高中生的课业压力很大，他们要求有一个稳定、熟悉的学习环境并不过分。王浩父母处处为儿子着想，用心是好的，却办了坏事，频繁的转学分散了王浩的注意力，降低了学习积极性，更糟的是打击了孩子的自信心。另外，强制性地要求孩子转学，是对孩子的不尊重，即使孩子服从了父母的意愿，压抑在心中的那份不快和烦恼又如何消解？王浩是个性格内向的孩子，如果外向，难免爆发与父母的正面对抗。无论怎样，结果都是一样：制造了一个无奈的“差生”和一对忧心忡忡的家长。

　　溺爱有多少，毛病就有多少

　　受访人：孟童(女)是某小学四年级(3)班的学生，每次考试都是80分左右，在班里是绝对的“下游”。据老师反映，孟童其实很聪明，问题出在“过于娇气”上。

　　孟童的妈妈证实了老师的说法。“我家孟童其实不笨，上学前就能认识300多个汉字，背60多首唐诗呢。”孟妈妈说，孟童是大家族里惟一的女孩儿，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷都宠着她，平时在家里要风得风，要雨得雨。时间久了，孟童就养成了骄横的坏脾气，稍不如意便大闹一场。

　　有一次，中午放学时孟童对妈妈说，班里有个同学穿了一件漂亮的裙子，她也想要一件，要妈妈马上去买。妈妈答应了，说星期天一定买。孟童不高兴了，大闹起来。妈妈没办法，只好不吃饭去商场寻找，但还是没找到。孟童不依不饶，竟耍赖不肯去上学。妈妈劝不住，只好向老师请假。这样的事不止一次，孟童动辄以不上学要挟父母，每每换来父母的妥协。

　　孟妈妈介绍说，孟童被全家当宝贝捧着，从来没干过一点家务活儿，甚至连系鞋带、收拾书包之类自己分内的事也要父母代劳，所以动手操作能力极差，动手能力差又成为不动手的理由，由此导致恶性循环。

　　习惯从来不是针对某一件事的，它会不知不觉地影响到其他事情。老师渐渐发现，孟童在学习上完全凭兴趣，不感兴趣的功课索性连作业也不做。孟童在班上也很孤立，是班上公认的“差生”，经常被同学嘲笑，自信心颇受打击，小小年纪就有了“破罐子破摔”的想法。

　　点评：溺爱孩子等于坑害孩子，这道理不需要再说了。但令人不解的是，现实中似乎永远不缺这样“禁不住”要坑害自己孩子的家长。如果说“差生”这个字眼儿有失公正，那么可以毫不客气地说，评选溺爱孩子的家长为“差家长”则一点也不过分。

　　荒谬的“白榜激励法”

　　胡老师听说我们要采访“差生”，一脸不屑地指指教室后墙说：“这好办，他们的名字都在那儿，老是他们几个。”

　　我们凑过去一看，原来是一张白纸，上面用毛笔写着几个粗大的名字。胡老师介绍说，这是班里学习成绩倒数10名的学生，每次大考刷新一次。还说她为“差生”操碎了心，为了剌激他们的上进心，想来想去发明了这个“白榜激励法”。

　　我们抄下“白榜”上的名字。其中，“林纤”是惟一的女生，我们决定对她进行家访。

　　路上，我们在想，如果当着林纤家长的面谈论“白榜”的事，会不会让人家难堪呢？没想到，一提到“白榜”，林纤的母亲就抢过了话头：“那是胡老师在胡闹！不是我袒护女儿，学生考试成绩不理想，老师可以管，老师管也是职责所在，但管要有个管法，且不说她那样做是否符合规定，教书育人起码也要讲究科学吧?只期待后进学生知耻而后勇，就不怕小孩子心理脆弱、破罐破摔吗?”林妈妈平静了一下，继续说：“我家林纤本来成绩是班里的中上等，去年冬天染上肺炎，正赶上期中考试，名次落到倒数第9名，结果就‘白榜题名’了。当时，林纤和我都没在意，事出有因嘛，下次考试赶上来就是了。哪想到事情没那么简单，胡老师经常在班上数落‘白榜生’。林纤是个爱美的女孩，有一天下午准备放学跟同学去照相，上学时打扮了一下，还用了一点我的眉笔和口红，结果刚进教室就被胡老师逮个正着。胡老师哪肯放过，挖苦她道：打扮这么漂亮想干吗呢?要是在学习上也这么用心，能上‘白榜’吗?可以想像，林纤听了这话有多尴尬，能不滋生抵触情绪吗?结果还真是那样，她现在好像不在乎自己是‘白榜’的常客了。不仅对学生，胡老师在家长会上对‘白榜生’的家长也不留面子。有时我想，孩子学习成绩不好，是家长责任大呢，还是老师责任大?但为孩子在班里的处境着想，我也只能忍气吞声。我担心，林纤这孩子要被那个荒谬的‘白榜’给毁了。我和她爸爸正在商量给孩子转学。”

　　我们不打算在这种时候询问林纤的感受，但送我们离开的时候，她的一句话令人大吃一惊：“其实，胡老师也是好意。”

　　点评：胡老师的“好意”是不科学的，这种精神折磨甚至可称为一种“校园暴力”。孩子为老师辩护，当令老师汗颜。一段时间以来，经常听到这种传言：一些学校为了追求高升学率，想办法逼迫成绩不好的学生转学或休学。也就是说，让没有升学希望的“差生”在考试前夕退出竞争，以维护学校的虚假声誉，而虚假声誉必将在来年的生源和借读费方面赢得一个好收成。有谁去关心那些落魄的被淘汰者的前途呢?但愿胡老师没有这种用心，但愿她的“白榜”早一天撕掉，但愿林纤这样的“白榜生”心理抗挫能力强些、再强些，否则这场噩梦可能要纠缠她很久很久。　　

　　后记:世上本没有“差生”

　　除了上述案例以外，还有很多令人感慨的故事：父母离婚大战殃及孩子；网络色情毒害孩子；父母忙于事业“撂荒孩子”；“棍棒教育”伤害孩子；“早恋危机”处理不当逼走孩子；父母下岗，失败情绪感染孩子……

　　总之，采访中我们深切地感到，影响青少年成长的因素实在太多，无法一一列举，而孩子是脆弱的群体，很容易受到误导和伤害。太多的事例证明，孩子们的先天智力本来相差无几，之所以出现那么多“差生”，大多是教育方式不当所致。

　　具有讽刺意味的是，大科学家爱迪生当年也是一名“差生”，被学校劝退，在母亲培养下成才；我国著名数学家苏步青也曾是一名“愚顽不化”的“差生”，成绩在班里排倒数第一，后来遇到了对他不抱成见的恩师陈玉峰才浪子回头，爆发出对学习的热情，终于成为一代宗师。因此，我们似乎可以套用鲁迅先生的那句名言来结束本文：世上本没有“差生”，教育失误太多了，慢慢才有了越来越多的“差生”。(作者：訾红旗)

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