老师们为什么不愿谈师生关系

　　为了解在大学城里授课的老师是怎样看待师生关系的，记者联系了合肥大学城、上海松江大学城、上海南汇大学城、西安大学城、长春前卫南区大学城、成都温江大学城、济南长清大学城的近20位高校教师。结果，大多数的老师都委婉或直接地拒绝了记者的采访。“这个话题我恐怕不能回答你”，“我没有研究过师生关系”，其中一位教师还特意请示了领导，最后仍抱歉地告知记者不能接受采访，因为院领导给出的指示是：就师生关系这个问题，不方便接受采访。

　　当记者问起松江大学城内一位上海工程技术大学的李姓教师时，他指出，老师们一般不愿意谈及师生关系的问题，恐怕是觉得“本来和自己的学生沟通就不多，说这个不是自己找麻烦吗？”这位老师还提到，自己平时也是下课就坐班车回去，为了让学生多和老师接触，还特意留了电子邮件的方式给学生，但即便这样，也很少收到学生的邮件。

　　“现在的大学城大多是一些高校的分校区。”位于合肥大学城的安徽大学生命科学专业的教师谢颖锋说道，今年可能要有很多老师搬进大学城新校区建成的教师宿舍。同时，他还提到一个建议，“可以渐渐地将主校区也过渡到大学城来，最后把主校区也建在大学城内，让教师不用来回地赶了。”

　　“教书育人是老师的责任。”谢颖锋说，“大学老师除了教书以外，也应该重视后者，多拿出些时间和学生交流。”

　　家住松江区的东华大学环境工程系主任李登新也认为，大学城建造在郊区，而大多数的老师住在市区，老师们要每天赶班车来来回回上课，和学生面对面交流的机会确实少，“大学城是一个客观原因”。

　　“一些老师在大学城里没有科研项目，这是另外一个原因。”李登新指出，如果能在大学城里多有一些科研项目，让老师在大学城的实验室里搞科研，而不是上完课没事了就回市区，这样一来，能让本科生更容易找老师，能多参与老师的科研，也能够多在老师身边学习。

　　“大学城对师生关系应该是有消极影响的，克服大学城对师生关系的消极影响，可能要过10年、20年，等越来越多的年轻老师住在校区后，这个问题才会得到解决，但短期内很难改变。”李登新说。

　　“学生应该增强主动性，在学业上、生活上、就业上都可以请教老师。”李登新还谈道，学生往往不知道该问老师什么问题，低年级的学生也更多是和高年级的学长、同学、老乡交流。他分析说，由于学生自身的经历有限，如果只和同学交流，得到的经验往往会有些片面，甚至会有误导性的意见。而老师经验比较丰富，对行业了解多，学生和老师交流好的话可以更好地学习。“有时间的话，一学期老师应该提供几次课外的机会和学生见面交流，正确地引导学生。”

　　最后，李登新建议，在大学城里还可以建设发展有专业背景的辅导员队伍，“让年纪大一点的、经验丰富的专业老师和没有经验的辅导员队伍配合起来，一起和学生交流”。（实习生 张琦 记者 周凯）