教师

　　养好习惯，增强掌控课堂能力

　　黄莲花(厦门莲花小学德育处主任)

　　一般情况下，老师很少拖课。考虑到学生的身心健康，学校也一直强调不要拖课，把休息时间留给孩子，同时还会经常做这方面的调查。但个别老师有时候可能还是会不可避免地出现拖课现象，这主要还是对时间的把握没有做好。偶尔拖一下、时间不长的话可以理解，但是不能养成习惯。

　　出现拖课现象主要有以下几种具体原因：一是课堂上做练习时发现一些问题，非及时讲完不可；二是下课铃声响时正好上到一个关键点；三是有时课堂上一些孩子表现不是很好，老师指正孩子占用了教学时间，可能就会想着把那些时间补回来，把剩下的内容讲完；四是订正作业。总的来讲，老师的目的都是想把这堂课上得更完整一点。

　　在处理与学生的关系上，如果不得已拖课，老师应该先给学生讲一下、解释原因，时间不长的话，大部分孩子都能理解。重要的还是，老师要有较好的课堂掌控能力、要有良好的时间观念，以身作则教导孩子。

　　上课要求老师掌握的技巧很多，首先是严格控制时间。出现拖课问题的老师要反思、找原因，不能养成拖课习惯。如果课堂上出现孩子表现不好，老师要想办法激励孩子。备课要做好，但是课堂上有些即时生成的问题，如果没办法完成计划，那就要想办法调整下一堂课，使计划完成。老师应该提醒自己“钟声一响就停止”，习惯以后就不会拖课。

　　朱阳华(厦门英才学校高中部教务处处长)

　　老师一般情况下不会也不希望拖课。如果出现这个现象，可能是因为课堂上有新的变化、有所补充，在原计划上有个别地方有所更改，老师往往也是不得已，是为了把知识点讲好、讲完整，对学生负责。

　　学校明确规定老师不能拖课，平时也有针对这方面问题的检查，每隔一段时间还会征询学生的意见、收集信息，然后反馈给老师。

　　具体做法，一般是对某个具体的学科进行调查，如果发现老师有拖课的现象，就会从学生、老师那里全面调查、了解情况。怎么处理这些问题，教研组会进行交流、探讨。若学生因为老师拖课而反感、抱怨，那么在处理老师与学生的关系上，学校就应该充分做好沟通、交流工作，保障师生关系良性发展，当然，最好以保证学生课间休息放松为主导。